|
خطة دراسة مساق منهج المدرسة الابتدائية |
لطالبات شعبة معلمة الفصل بمركز الانتساب الموجه
بالمرفأ
جامعة الإمارات العربية المتحدة ـ كلية التربية
* تعريف المساق :
يلقي المساق الضوء على
التعليم الابتدائي، وموجهات التعليم فيه، ووظيفة المدرسة الابتدائية، ومفاهيم
المنهج قديماً وحديثاً، وبعض الأسس النظرية لمنهج المدرسة الابتدائية، وعناصر
المنهج (الأهداف – المحتوى وبعض تنظيماته – نشاطات التعليم والتعلم – التقويم) والتكامل
بينها، والتطبيق على منهج المدرسة الابتدائية بدولة الإمارات العربية المتحدة .
* أهداف المساق :
في نهاية دراسة
الطالبة لموضوعات هذا المساق يُرجى أن تكون قادرة على:
1 – وضع تعريفاتٍ
إجرائيةٍ لكل من : التربية – التعليم – التعلم – المدرسة الابتدائية .
2 – تحديد وظائف
المدرسة الابتدائية .
3 – التمييز بين المفاهيم
المختلفة للمنهج .
4 – تحديد
أثر علم النفس التطوري (من خلال نظرية جان بياجيه) على المدرسة الابتدائية.
5 – شرح
عناصر المنهج وتنظيماته، وتطبيقها على منهج المدرسة الابتدائية .
6 – التعرف على خطة
الدراسة وبنية التعليم الابتدائي وأهدافه بدولة الإمارات العربية المتحدة .
* محتوى المساق :
الفصل الأول : أهداف التعليم في المدرسة الابتدائية .
-
التعليم الابتدائي .
-
تعريف التربية – التعليم – التعلم – المدرسة الابتدائية – النمو .
-
أهمية المدرسة الابتدائية .
-
موجهات التعليم في المدرسة الابتدائية .
-
وظيفة المدرسة الابتدائية .
الفصل الثاني : علم النفس التطوري والمدرسة الابتدائية .
-
نظرية بياجيه والنمو المعرفي للطفل .
-
آثار نظرية بياجيه على منهج المدرسة الابتدائية .
الفصل الثالث : مفهوم المنهج وعناصره
- تعريف المنهج قديماً وحديثاً .
- عناصر المنهج :
- الأهداف .
- المحتوى .
- نشاطات
التعليم والتعلم .
- التقويم .
الفصل الرابع : التنظيمات المختلفة للمناهج :
أ -
منهج المواد الدراسية المنفصلة . ب -
منهج المواد المترابطة .
ج -
منهج المجالات الواسع . د -
المنهج المتمركز .
هـ – منهج النشاط . و – منهج الوحدات .
- خطة الدراسة
.
- بنية
التعليم .
- نقد النظام
التعليمي .
- السياسة
التعليمية الجديدة .
-
وظائف السياسة التعليمية .
-
أهداف المرحلة الابتدائية بدولة الإمارات العربية المتحدة .
* نشاطات التعليم والتعلم :
-
يتم معالجة محتوى المساق من خلال ما يأتي :
1
ـ المحاضرات النظرية والمناقشات المفتوحة .
2
ـ أسلوب العصف الذهني .
3 ـ توظيف ما تم توفيره من
تقنيات تعليمية كشرائط الفيديو وأسطوانات الكمبيوتر المدمجة التي تتناول نماذج
لنشاطات تعليمية تعلمية يمكن توظيفها في منهج المرحلة الابتدائية.
4
ـ التخطيط والتنفيذ للتقارير العلمية المرتبطة بالمساق مثل :
-
صياغة أهداف إحدى الوحدات الدراسية بأحد مساقات مرحلة التعليم الابتدائي .
-
تحليل محتوى إحدى الوحدات الدراسية بأحد مساقات مرحلة التعليم الابتدائي .
-
اقتراح نشاطات التعليم والتعلم المناسبة لإحدى الوحدات الدراسية بأحد مساقات مرحلة
التعليم الابتدائي .
-
تصميم اختبار تحصيلي لإحدى الوحدات الدراسية بأحد مساقات مرحلة التعليم الابتدائي
.
-
تقويم واقع التعليم الابتدائي بدولة الإمارات العربية المتحدة .
* القراءات الخارجية :
1 – أبو الفتوح رضوان
. منهج المدرسة الابتدائية . ط 3 ، الكويت: دار القلم ، 1988 .
2 – فكري حسن ريان. تخطيط
المناهج الدراسية وتطويرها. ط 2 ،الكويت : مكتبة الفلاح ، 1986 .
3 – إبراهيم بسيوني
عميرة . المنهج وعناصره . ط 2 ، القاهرة: دار المعارف،1987 .
4 – الدمرداش سرحان
ومنير كامل . المناهج . القاهرة : دار العلوم للطباعة ، 1972 .
5 – حلمي أحمد الوكيل
. تطوير المناهج : أسسه – أساليبه – خطواته . القاهرة : مكتبة الأنجلو
المصرية ، 1982 .
6 – حلمي أحمد الوكيل
ومحمد أمين المفتي . أسس بناء المناهج وتنظيماتها . القاهرة : مطبعة حسان ،
1982 .
7 – عبد اللطيف فؤاد
إبراهيم . المناهج : أسسها وتنظيماتها وتقويم أثرها . القاهرة : مكتبة مصر
، 1975 .
8 – فوزي طه . المنهج
وتطبيقاته . الإسكندرية : دار نور للطباعة والنشر ، 1982 .
9 – فوزي طه ورجب أحمد
الكلزة . المناهج المعاصرة . الإسكندرية : منشأة المعارف ، 1983 .
10 – محمد عزت عبد
الموجود وآخرون . أساسيات المنهج وتنظيماته . القاهرة : دار الثقافة
للطباعة والنشر ، 1978 .
* أساليب التقويم :
1
– اختبار سعي فصلي 15
درجات
2
– نشاطات تعليم وتعلم وتقارير 20
درجة
3
– اختبار منتصف الفصل الدراسي 25
درجة
4
– اختبار نهاية الفصل الدراسي 40
درجة