تعريف مصطلح الدمج
برنامج او مصطلح الدمج main streaming))وهو تعليم المعوقين في
المدارس العادية مع أقرانهم العاديين وإعدادهم للعمل في المجتمع مع العاديين. هذا
البرنامج شغل الكثير من المهتمين والمتخصصين في تربية وتأهيل المعاقين ومصطلح (الدمج)
في أمريكا ظهر بظهور القانون الأمريكي رقم (94_142)لسنة 1975م الذي نص على ضرورة
توفير افضل أساليب الرعاية التربوية والمهنية للمعوقين مع أقرانهم العاديين. ومن
التعريفات تعريف((هيجارتي Hegarty))وهو إن الدمج يعني تعليم الأطفال ذوي الحاجات
الخاصة في المدارس العادية بحيث يتم تزويدهم ببيئة طبيعية تضم أطفالا عاديين وبذلك
يتخلصون من عزلتهم عن المجتمع . ويراى ((كوفمان_Kauffman))إن الدمج احد الاتجاهات
الحديثة في التربية الخاصة ,وهو يتضمن وضع الأطفال المعوقين عقليا بدرجة بسيطة في
المدارس الابتدائية العادية مع اتخاذ الاجراءات التي تضمن استفادتهم من البرامج
التربوية المقدمة في هذه المدارس.ويرى ((مادن_Madden)) و((سلانبن_Slanin))إن الدمج
يعني ضرورة أن يقضي المعوقون أطول وقت ممكن في الفصول العادية مع إمدادهم بالخدمات
الخاصة إذا لزم الأمر. وهناك جماعة من المختصين اختاروا مصطلح التكامل((Integration
)للتعبير عن عملية تعليم المعوقين وتدريبهم ورعايتهم مع أقرانهم العاديين ويــميز
أصحاب هذا الرأي بين أربعة أنــواع من التكامل ـ عبدالرحمن خلف سالم، مع المعوقين
1416هـ ـ
ـ 1ـ التكامل المكاني الذي يشير إلي وضع المتخلفين عقليا في فصول خاصة ملحقة
بالمدارس العادية 0
ـ 2ـ التكامل الوظيفي و يعني اشتراك المتخلفين عقليا مع التلاميذ العاديين في
استخدام المواد المتاحة 0
ـ 3ـ التكامل الاجتماعي ويشير إلى اشتراك المتخلفين عقليا مع التلاميذ العاديين في
الأنشطة غير الأكاديمية مثل اللعب والرحلات والتربية الفنية 0
ـ 4ـ التكامل المجتمعي ويعني إتاحة الفرصة للمتخلفين عقليا للحياة في المجتمع بعد
تخرجهم من المدارس أو مراكز التأهيل بحيث نضمن لهم حق العمل والاعتماد على أنفسهم
بعد الله قدر الإمكان 0
ثانياً: تجربة دمج المعاقين في مدارس التعليم العام في منطقة الرياض :ـ
بدأت وزارة المعارف ممثلة في الأمانة العامة للتربية الخاصة رغبتها في دمج طلاب
التربية الفكرية في منطقة الرياض مع أقرانهم العاديين في مدارس التعليم العام في
العام الدراسي 1418/1419
وبناء على هذا التوجهات العلمية قام قسم التربية الخاصة بإدارة التعليم بإشعار
المعاهد وحثهم على حصر جميع طلاب الأحياء في المعاهد وذلك تمشي مع توجهات الوزارة
وفتح برنامج فصول تربية فكرية في كل مدرسة وحي في منطقة الرياض . في العام الدراسي
1419 هـ تم افتتاح أول برنامج في مدينة الرياض وكان بمدرسة ابن البيطار الابتدائية
في حي المصيف ، ويعتبر هذا البرنامج النواة الأولى لدمج المعاقين فكرياً ولان
البرنامج وجد البيئة المناسبة لدمج هولاء الطلاب فقد لاقى نجاحاً منقطع النظير ،واصبح
عدد الفصول في هذه المدرسة حتى ألان ثمانية فصول للتربية الفكرية . وكان لنجاح
لتجربة هذه اثر كبير على اعتماد فتح برامج فصول ملحقة في الكثير من مدارس التعليم
العام في جميع الأحياء في منطقة الرياض 0 واصبح عدد برامج الدمج في المدارس العادية
(15) برنامج ، والجدول التالي يوضح توزيع البرامج في مدارس التعليم العام في مدينة
الرياض :ـ