6
- أتدرب على رسم المبيانات المناخية وقراءتها.
|
أهـداف التعلم |
الدعامات |
التدبير التربـوي |
المتــــــن المعرفـــي |
مصطلحات |
|
الانطلاق من ملاحظة رسوم بيانية. |
|
- تعريف رسم مبياني. |
المقدمة: يعتبر المبيان المناخي من بين وسائل التعبير الجغرافي، و يتطلب رسمه الالتزام بمجموعة من الخطوات و تطبيق القواعد و التقنيات الخاصة بتمثيل التساقطات و درجات الحرارة . فكيف أرسم مبيانا مناخيا ؟ و ما هي خطوات قراءته؟ |
|
|
- أن يضبط التلاميذ العمليات المنهجية لإعداد إطار العمل.
- يتتبع التلميذ خطوات الإنجاز بشكل تدريجي ومضبوط. |
- ورق مليمتري. - أدوات الهندسة
- المعطيات ص99. |
- إعداد إطار الاشتغال.
- تتبع خطوات الرسم بصفة جماعية. |
1) أعتمد في رسم مبيان مناخي على خطوات تقنية مضبوطة: أ - إعداد إطار للاشتغال عليه: + الورق الميلمتري+ قلم الرصاص+ قلم أزرق لتمثيل التساقطات+ قلم أحمر لتمثيل الحرارة ثم أرسم 3 محاور: + محور أفقي( أفصول الشهور) ترتب عليه أشهر السنة الميلادية من اليسار إلى اليمين +محور عمودي(أرتوب الحرارة) على اليمين مدرج خاص بدرجات الحرارة يعلوه رمز C°. + محور عمودي (أرتوب التساقطات) مدرج بكميات التساقطات يعلوه رمز mm . ب - إنجاز رسم المبيان : - تستعمل الأعمدة لتمثيل التساقطات - يستعمل المنحنى لتمثيل الحرارة- أضع عنوانا مناسبا. |
|
|
- يقرأ التلاميذ المبيان المناخي بصفة صحيحة.
- يستخلص التلاميذ الميزات العامة ويعممها. |
_ مبيان ص 99.
- مبيان ص 100 |
- حدد نوعية المبيان؟ - موضوع المبيان؟ -حدد الشهر الأكثر حرارة؟ ثم الأقل حرارة؟ - عمم الميزة؟ - نفس الخطوات بالنسبة للتساقطات. |
2) أتدرب على قراءة مبيانات مناخية قراءة صحيحة: بعد التعرف على المبيان مرتكزا على عنوانه أ - أتتبع النظام الحراري السنوي : * استخرج الشهور الأكثر حرارة و أحدد فصلها * استخرج الشهور الأقل حرارة و أحدد فصلها * أحسب المدى الحراري السنوي، ثم أستخلص الميزة العامة للحرارة، مثال: فصل ساخن وفصل معتدل. ب - أتتبع أعمدة النظام المطري السنوي : * استخرج الشهور الأكثر تساقطات و أحدد فصلها * استخرج الشهور الأقل تساقطات و أحدد فصلها * أحسب المجموع السنوي للتساقطات، ثم أستخلص الميزة العامة للتساقطات، مثال: فصل ممطر أو رطب وفصل جاف.
|
|
|
|
|
|
الخاتمة: إن تمثيل المعطيات المناخية لمنطقة ما في مبيانات مناخية تظل الوسيلة الأكثر فائدة وأقرب إلى الفهم. |
|