|
|
|
|
|
|
|
|
|
ـ استهلاك المادة العضوية و تدفق الطاقة
ـ طبيعة و نقل و تعبير الخبر الوراثي
ـ استعمال المواد العضوية و غير العضوية
ـ الظواهر الجيولوجية المصاحبة لتشكل السلاسل الجبلية
استهلاك المادة العضوية و تدفق الطاقة:
|
التمرين 1 : نحضر وسطين 1 و 2 من نفس الحجم يحتويان على نفس الكمية من الماء و الكليكوز و الخميرة و نضعهما في ظروف تجريبية ملائمة متشابهة باستثناء كمية الأكسجين ، حيث أن الوسط 1 حيهوائي و الوسط 2 حيلاهوائي. تمثل الوثيقة 1 ملاحظة مجهرية بتكبير(x 700) للخمائر في الوسطين عند بداية التجربة. الوثيقة 1
خلال بضعة أيام نحصل على النتائج المبينة في الوثيقة 2:
D'après Manuel de Terminale, Hatier, 2002
1ـ قارن النتائج المحصل عليها في الوسطين. 2ـ اعط تفسيرا لهذه النتائج. تمثل الوثيقة 3 خليتين من الخمائر:
3ـ تعرف على العضي M، و أنجز رسما تخطيطيا له مرفقا بتعليق مناسب. 4ـ قارن الخليتين. 5 ـ اعط تفسيرا لهذا الاختلاف. 6 ـ حدد من بين أشكال الوثيقة 3 الملاحظ في كل وسط من أوساط الوثيقة2 . نقوم بعزل العضيات M ثم نضعها في وسط به أكسجين و نقيس كمية هذا الأخير في الوسط بدلالة الزمن ، بعد حقن الكليكوز ثم بعد حقن حمض البيروفيك ، و تمثل الوثيقة 4 النتائج المحصل عليها:
7 ـ حلل المنحنى المحصل عليه. 8 ـ ماذا تستنتج؟ تمثل الوثيقة 5 مجموعة من التفاعلات تحدث على مستوى خلية الشكل 1 من الوثيقة 3 :
9 ـ اعط الاسم المناسب لكل مجموعة من التفاعلات. 10 ـ حدد بدقة المستوى الخلوي الذي تتم فيه كل مجموعة. 11ـ حدد من بين هذه التفاعلات تلك التي تفسر تغير O2 في الوثيقة 4 . 12 ـ اعتمادا على الوثيقة 5 احسب الحصيلة الطاقية للظاهرة الملاحظة عند خلايا الشكل1 من الوثيقة 3 . التمرين 2: 1ـ املأ الخانات الفارغة في الوثيقة التالية:
التمرين 3: طحلب Chlamydomonas وحيد الخلية يتوفر على مجموعة من العضيات ممثلة في الوثيقة التالية:
1ـ تعرف على العضي X من خلال بنيته. التجربة 1 : نضع العضيات X في وسط حيهوائي يحتوي على ADP و Pi و مستقلب قابل للتأكسد فنلاحظ : ـ انخفاض في نسبة المستقلب و الأكسجين و ADP و Pi . ـ ارتفاع في نسبة ATP في الوسط و CO2 . 2ـ فسر النتائج المحصل عليها في التجربة 1 . 3 ـ استنتج طبيعة الاستقلاب الذي يتم على مستوى العضي X . التجربة 2 : نعالج العضيات X لإزالة الكرات ذات شمراخ من الغشاء الداخلي و نعيد التجربة 1 فنلاحظ: ـ انخفاض في نسبة المستقلب و الأكسجين . ـ ارتفاع في نسبة CO2 في الوسط. ـ ثبات نسبة ADP و Pi . ـ غياب ATP 4ـ فسر النتائج المحصل عليها في التجربة 2 . 5 ـ استنتج دور الكرات ذات شمراخ . التمرين 4: انظر الرابط
التمرين 5: لفهم كيفية استعمال مستقلب الكليكوز من طرف الخلايا الحيوانية نقترح المعطيات التالية: ـ تبين الوثيقة التالية ملاحظة مجهرية لأوساط خلوية A و B .
1ـ تعرف على البنيات A و B . ـ نحضر وسط زرع يحتوي على خلايا حيوانية و نزوده بالأكسجين و كليكوزG موسوم بالكربون المشع 14C ونتتبع الإشعاع في الاوقات t4 ,t3,t2 ,t1,t0 و يبين الجدول التالي النتائج المحصل عليها:
P : حمض بيروفيك ـ الرمز + حسب درجة الأهمية 2 ـ حلل النتائج المبينة في الجدول. 3 ـ فسر هذه النتائج. 4 ـ اعتمادا على معلوماتك و نتائج هذه التجربة اكتب التفاعل الإجمالي للظواهر التي تحدث: أ ـ في الوسط A . ب ـ في الوسط B. التمرين 6: هذه التجربة نحضر وسطين يحتويان على نواقل مختزلة RH2 و ADP و Pi : ـ الأول يحتوي على أجزاء من الغشاء الخارجي للميتوكوندري. ـ الثاني يحتوي على أجزاء من الغشاء الداخلي للميتوكوندري.
1 ـ فسر هذه النتائج. 2 ـ اكتب التفاعلات التي تؤدي إلى : أ ـ أكسدة النواقل RH2. ب ـ التفسفر المؤكسد. التمرين 7: لابراز دور العضلة الهيكلية المخططة في تحويل الطاقة تم القيام بالدراسة التالية: ـ مكنت ملاحظة لييف عضلي بواسطة المجهر الالكتروني قبل و بعد حقنه بمحلول يحتوي على الكالسيوم من الحصول على النتيجة الممثلة في الوثيقة 1
1 ـ اعط الاسم المناسب للأرقام. 2 ـ قارن اللييف العضلي قبل و بعد حقنه بالكالسيوم . 3 ـ استنتج تأثير هذه الايونات على اللييف العضلي. ـ تمت معايرة بعض مكونات العضلة قبل و بعد التقلص في ظروف تجريبية مختلفة ، و يمثل الجدول التالي الظروف و النتائج المحصل عليها.
4 ـ حدد التغيرات التي طرأت على مكونات العضلة بعد التقلص: أ ـ في الظروف العادية. ب ـ بعد معالجة العضلة بمادة تمنع انحلال الكليكوز. ج ـ بعد معالجة العضلة بمادة تمنع انحلال الكليكوز و CP . 5 ـ اعتمادا على اجابتك على السؤال 4 حدد معللا جوابك طرق تجديد ATP في كل من الظروف التجريبية 1 و 2 . 6 ـ فسر النتائج المحصل عليها بعد التقلص في الظروف التجريبية 3 .
مراحل انجاز موضوع تركيبي
يجب قراءة الموضوع بشكل جيد. تحديد المطلوب في الموضوع بدقة. وضع تصميم بطريقة منظمة يشمل مقدمة مرتبطة بالموضوع وعرض على شكل فقرات مع وضع عناوين مناسبة، و أخيرا خلاصة تلخص ما جاء في العرض. استخراج الكلمات الأساسية كالمعارف العلمية و المفاهيم المرتبطة بها . الربط بين الكلمات الأساسية بتوظيف المفاهيم المستخرجة. الاستعانة برسوم تخطيطية للتوضيح عند اللزوم مع وضع الأسماء المناسبة .
الموضوع التركيبي
الأول: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ـ طبيعة و نقل و تعبير الخبر الوراثي
التمرين 1 :
|
تمثل الصور التالية مراحل ظاهرة خلوية مهمة |
|||
 |
 |
 |
 |
| د | ج | ب | أ |
|
1ـ تعرف على هذه الظاهرة . 2ـ رتب المراحل حسب تسلسلها الزمني و مع إعطاء الاسم المناسب لكل مرحلة. 3ـ هل يتعلق الأمر بخلية نباتية أم حيوانية ؟ علل جوابك. 4ـ أنجز رسما تخطيطيا لملاحظة قطبية للمرحلة د معتبرا 2n=8 5ـ حدد الأهمية الوراثة لهذه الظاهرة. |
|||
التمرين 2: نسخة بالفرنسية
التمرين 3: نسخة بالفرنسية
التمرين 4 :
|
|
تمثل الوثيقة التالية تطور كمية ADN عند خلية . 1ـ حلل المنحنى و اعط الاسم المناسب للأحرف I و M و C . 2ـ تحدث خلال المرحلة S ظاهرة إحيائية مهمة : أ ـ حدد اسم الظاهرة المعنية. ب ـ أنجز رسوم تخطيطية مبسطة تفسر نتيجة هذه الظاهرة. ج ـ حدد أهمية هذه الظاهرة. |
التمرين 5 :
|
تمثل الوثيقة التالية جزء من الخييط الغير مستنسخ لـ ADN مورثة. TACGACCACCTCTCCACGGAC 1ـ اعتمادا على الرمز الوراثي أوجد متتالية الأحماض الأمينية المطابقة للبروتين الذي تتحكم في تركيبه هذه المورثة. 2ـ حدد نتيجة استبدال النيكليوتيد رقم 4 من جهة اليسار للولب المستنسخ بالنيكليوتيد A . 3ـ ماذا تسمى هذه الظاهرة؟ |
التمرين 6 :
|
مثل على شكل خطاطة جميع الجزيئات و الظواهر المتدخلة
في تعبير الخبر الوراثي التمرين 7: |
|
تمثل الصور التالية مراحل ظاهرة تحدث أثناء تشكل الأمشاج |
||
|
|
|
|
| ج | ب | أ |
 |
|
|
|
و |
د | ح |
|
1ـ تعرف على هذه الظاهرة . 2ـ رتب المراحل حسب تسلسلها الزمني و مع إعطاء الاسم المناسب لكل مرحلة. 3ـ حدد المراحل الغير ممثلة. 4ـ أنجز رسما تخطيطيا للمرحلة أ معتبرا 2n=6 5ـ حدد الأهمية الوراثة لهذه الظاهرة. تمثل الوثيقة التالية تطور كمية adn خلال هذه الظاهرة. |
||
|
|
|
6ـ حدد مظهر الصبغيات خلال المراحل 1، 2، 3، 4 و 5 . |
|
التمرين 8: تمثل المتتاليتين التاليتين جزء من الحليل العادي لمورثة (الشكل أ) و نفس الجزء من الحليل الطافر(الشكل ب)
(الشكل أ)
1ـ قارن الحليلين و استنتج طبيعة الطفرة. 2ـ اعتمادا على الرمز الوراثي اوجد متتالية الأحماض الأمينية التي تركب انطلاقا من كل حليل. 3ـ استنتج تأثيرات هذه الطفرة. |
|
التمرين 9: الموضوع التركيبي الثاني: يساهم التوالد الجنسي في تنوع الأفراد بفعل التخليط الصبغي ، من خلال عرض واضح و منظم بين كيف يتم ذلك؟ |
|
|
التمرين 10: تمثل الوثيقة التالية مجموعة من الظواهر الخلوية |
|
|
1ـ اعط الاسم المناسب للأرقام . 2ـ تعرف على الظواهر a و b و c و حدد موقع حدوث كل مرحلة . |
|
|
|
التمرين 11: يمثل الشكل 1 جزء من ARNm يتحكم في تركيب قطعة من الأنسلين العادي و يمثل الشكل 2 متتالية أحماض أمينية تتعلق بنفس الجزء من الأنسلين الغير عادي. 1 ـ حدد متتالية الأحماض الأمينية لجزء الأنسلين العادي 2 ـ قارن الأنسلين العادي و الأنسلين الغير عادي . 3ـ حدد جزء ADN المشرف على تركيب: أ ـ الأنسلين العادي ب ـ الأنسلين الغير عادي 4 ـ سم الظاهرة المسئولة عن الاختلاف الملاحظ ، محددا بدقة نوعها و موقع حدوثها. |
|
التمرين 6: الموضوع التركيبي الثالث: من خلال عرض واضح و منظم ، معززا برسوم مفسرة بين كيف يحافظ التوالد الجنسي على ثبات عدد الصبغيات خلال دورة ثنائية الصيغة الصبغية. للمساعدة: عدم التطرق إلى التخليط الصبغي: التمرين 7: خلال دورة نمو ذبابة الخل تحدث عدة ظواهر تساهم في تنوع هذه الذبابة، من خلال عرض واضح و منظم ابرز مختلف الظواهر التي تساهم في هذا التنوع معززا ذلك برسوم واضحة. |
|
الهجونة الأحادية |
|
قبل أن ندخل في هذا الموضوع يجب عليك أن تعرف المصطلحات التالية: الحليل ، الهجونة الأحادية ، متشابه الاقتران ، مختلف الاقتران ، صبغي لاجنسي ، صبغي جنسي ، سائد ، متنحي ، سلالة نقية ، سلالة هجينة. |
|
التمرين 1: يعطي تزاوج فئران ذات عيون حمراء مع فئران ذات عيون بيضاء جيلا F1 مكون من فئران ذات عيون حمراء. يعطي تزاوج فئران الجيل F1 فيما بينها 36 فأر ذو عيون حمراء و 13 فأر ذو عيون بيضاء. ـ حلل هذه النتائج. ـ ماذا تستنتج؟ |
|
التمرين 2: يعطي تزاوج فئران ذات آذان طويلة مع فئران ذات آذان قصيرة جيلا F1 مكون من 12 فئران ذات آذان طويلة و 10 فئران ذات آذان قصيرة. يعطي تزاوج فئران الجيل F1 ذات الآذان الطويلة فيما بينها 36 فأر ذو آذان طويلة و 13 فأر ذو آذان قصيرة. ـ حلل هذه النتائج. ـ ماذا تستنتج؟
|
|
التمرين 3: لنعتبر سلالتين من الفئران: الأولى بيضاء و الثانية رمادية. 1ـ كيف يمكننا التأكد من نقاوة السلالات؟ 2ـ يعطي تزاوج فئران بيضاء مع فئران رمادية جيلا F1 مكون من فئران رمادية. ماذا تستنتج؟ 3ـ حدد النتائج النظرية للجيل F2 . 4ـ هل يمكن التحقق من نقاوة السلالة البيضاء؟ علل جوابك. 5ـ حدد النتائج النظرية لتزاوج بين فئران من F1 و فئران رمادية من سلالة نقية. 6ـ وجدنا فأر رمادي ، كيف يمكن معرفة هل هو من سلالة نقية أم لا؟ 7ـ ماذا نسمي هذا النوع من التزاوج؟ |
|
التمرين 4: عند ذباب الخل الحليل b يعطي شكل عادي لزغب الصدر،في حين أن الحليل +b يعطي شكل غير عادي. يعطي تزاوج ذكر من السلالة [b] مع أنثى من السلالة [+b] جيلا F1 مكون من 56 ذبابة خل [+b] و 55 ذبابة خل [b] 1ـ هل تمكن نتائج هذا التزاوج من تحديد الحليل السائد و المتنحي؟ علل جوابك. 2ـ اعط الأنماط الوراثية الممكنة للآباء. 3ـ كيف يمكن التحقق من الأنماط الصحيحة؟ التمرين 5: يعطي تزاوج قط أسود مع قطة برتقالية كلاهما من سلالتين نقيتين، جيلا F1 مكون من 42 قطا موزعين كالتالي: ـ 19 ذكرا لهم لون برتقالي ـ 23 أنثى ذات لون مزركش(أسود و برتقالي) 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط الأنماط الوراثية للآباء. 3ـ حدد النتائج النظرية لتزاوج أفراد F1 فيما بينهم. التمرين 6: نجد عند الدجاج سلالة عادية و سلالة زاحفة ، يعطي تزاوج بين دجاج من سلالة زاحفة فيما بينها جيلا F1 مكون من 32 فرد موزعين كالتالي: ـ 11 دجاج عادي ـ 21 دجاج زاحف 1ـ باستعمالك للرمزين N و n للتعبير عن الحليلين : أ ـ حدد الحليل السائد و المتنحي، علل جوابك. ب ـ كيف تفسر نتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط الأنماط الوراثية للسلالتين. التمرين 7: يعطي تزاوج بين سلالتين نقيتن من الدجاج الذكر ذو ريش غير مخطط و الأنثى ذات ريش مخطط ،جيلا F1 مكون من 66 فرد موزعين كالتالي: ـ 32 ذكرا لهم ريش مخطط ـ 34 أنثى ذات ريش غير مخطط 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط الأنماط الوراثية للآباء.باستعمالك للرمزين B و b للتعبير عن الحليلين : 3ـ حدد النتائج النظرية لتزاوج أفراد F1 فيما بينهم. التمرين 8: يعطي تزاوج بين سلالتين نقيتن من ذبابة الخل: الأنثى ذات عيون عادية normaux و الذكر ذو عيون على شكل خطbar جيلا F1 مكون من إناث ذات عيون كلوية الشكلréniformes و ذكور ذوي عيون عادية . 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط النمط الوراثي لكل من الآباء و أفراد الجيل F1 (استعمل الحرف الأول من الاسم اللاتيني) . 3ـ أنجز شبكة التزاوج المعاكس ثم حدد المظهر الخارجي لخلف هذا التزاوج. 4 ـ كيف تفسر عدم الحصول على ذكور لها عيون كلوية الشكل في التزاوجين السابقين؟
|
|
هذا التمرين لاختبار مدى ذكائكم التمرين 9: عند أحد أنواع الأبقار يكون الحليل المسئول عن تشكل القرون سائد عند الثور و متنحي عند البقرة . نزاوج بين ثور بدون قرون مع ثلاث بقرات: - البقرة A لها قرون و لكن صغيرها ليس له قرون - البقرة B ليس لها قرون و لكن صغيرها له قرون - البقرة C لها قرون و صغيرها أيضا له قرون حدد الأنماط الوراثية للإباء و الصغار و كذا جنس الصغار استعمل الرمزين : A أو a للتعبير عن وجود القرون و S أو s للتعبير عن غياب القرون |
|
التمرين 10: عند الابقار هناك حليل متنحي يعطي في حالة تشابه الاقتران تشوهات على مستوى الاطراف و الجمجمة و الاعضاء الداخلية تسبب موت العجول مياشرة بعد الولادة. 1 ـ حدد نسبة الخلف العادي لتزاوج افراد مختلفي الاقتران يحملون هذا الحليل. 2 ـ كيف يمكن للفلاح التخلص من هذه الصفة من قطيعه؟ |
|
الهجونة الثنائية |
|
التمرين 11: يعطي تزاوج نبتتين من الذرة الأولى ذات حبوب صفراء و ملساء و الثانية ذات حبوب زرقاء و متجعدة ، جيلا F1 مكون من ذرة ذات حبوب بنفسجية و ملساء .ثم نجري تزاوجا بين نبتتين ناتجتين عن إنبات بذور الجيل F1 فنحصل على جيل F2 مكون من : 1/16 حبوب صفراء و متجعدة 1/16 حبوب زرقاء و متجعدة 2/16 حبوب بنفسجية و متجعدة 3/16 حبوب صفراء و ملساء 3/16 حبوب زرقاء و ملساء 6/16 حبوب بنفسجية و ملساء 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هاذين التزاوجين؟ 2ـ اعط النمط الوراثي لأفراد الجيل F1. التمرين 12: تم تزاوج بين سلالتين نقيتين من الأرانب، السلالة الأولى لها زغب و أرجل مشوهة و السلالة الثانية بدون زغب و لها أرجل عادية.أعطى هذا التزاوج جيلا أولا يتكون من أرانب ذات زغب و أرجل عادية . 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ إذا علمت أن المورثتين مرتبطتين ، اكتب النمط الوراثي للأبوين و أفراد الجيل الأول مستعملا الرموز : - وجود أو غياب الزغب S أو s - أرجل عادية أو مشوهة D أو d 3- نقوم بتزاوج أرانب الجيل الأول فيما بينها ، اعط الأنماط الوراثية و المظاهر الخارجية و حدد نسب هذه المظاهر الخارجية لأفراد الجيل الثاني. مكنت النتائج التجريبية لتزاوج أرانب الجيل الأول فيما بينها من الحصول على : 84 أرانب ذات زغب و لها أرجل عادية 40 أرانب ذات زغب و أرجل مشوهة 38 أرانب بدون زغب و لها أرجل عادية 2 أرانب بدون زغب و لها أرجل مشوهة 4- قارن النتائج التجريبية و النتائج النظرية. 5- ما الظاهرة المسئولة عن الاختلاف بين النتائج التجريبية و النظرية(اشرح ذلك بواسطة رسوم). إن أرنبي الجيل الثاني اللذين ليس لهما زغب و أرجل مشوهة ذكران يزنان ضعف وزن أرنب من F2 ، نريد الحصول على على سلالة نقية من هذا النوع. 6- اعط جميع الأنماط الوراثية الممكنة للإناث اللاتي يمكن تزويجها بهذين الذكرين للحصول علة هذه النتيجة. التمرين 13: نجري التزاوجين التاليين: التزاوج الأول: نزاوج نبتتين من الذرة الأولى ذات حبوب مملوءة و سويداء ملونة و الثانية ذات حبوب منكمشة و سويداء غير ملونة نحصل على جيل F1 مكون من ذرة ذات حبوب مملوءة و سويداء ملونة. 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ التزاوج الثاني: نزاوج نبتة ذرة منحدرة من الجيل F1 مع ذرة ذات حبوب منكمشة و سويداء غير ملونة. 2ـ ماذا نسمي هذا النوع من التزاوج؟ 3ـ حدد النسب النظرية للمظاهر الخارجية المتوقعة نتيجة التزاوج الثاني: أ ـ في حالة مورثتين مستقلتين؟ علل جوابك. ب ـ في حالة مورثتين مرتبطتين؟ علل جوابك. مكن التزاوج الثاني من الحصول في الجيل F'1 على النتائج التجريبية التالية: 4035 بذرة منكمشة ذات سويداء غير ملونة 4032 بذرة مملوءة ذات سويداء ملونة 152 بذرة مملوءة ذات سويداء غير ملونة 149 بذرة منكمشة ذات سويداء ملونة 4 ـ ماذا تستخلص من خلال هذه النتائج؟ 5 ـ اعط النمط الوراثي لأفراد الجيل F'1 . 6 ـ احسب المسافة بين المورثتين. التمرين 14: التزاوج الأول : نجري تزاوج بين سلالتين من الطماطم : السلالة أ ذات أوراق عادية و ازهرارات بسيطة و السلالة ب ذات أوراق مسننة و ازهرارات مركبة ، يتم الحصول في الجيل الأول على نباتات ذات أوراق مسننة و ازهرارات بسيطة. استعمل الرموز التالية: D و d لتمثيل الحليلات المسئولة عن شكل الأوراق و S أو s لتمثيل الحليلات المسئولة عن نوع الازهرارات. 1ـ ماذا تستنتج من خلال هذا التزاوج ؟ التزاوج الثاني : بين نبتة من الجيل الأول و نبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات مركبة، فحصلنا على جيل F2 يتكون من: 220 نبتة ذات أوراق مسننة و ازهرارات بسيطة. 223 نبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات بسيطة. 219 نبتة ذات أوراق مسننة و ازهرارات مركبة. 222 نبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات مركبة. 2ـ ماذا نسمي هذا التزاوج الثاني؟ علل جوابك. 3ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثاني ؟ علل جوابك. 4 ـ حدد النمط الوراثي لآباء التزاوج الأول و أفراد الجيل الأول. 5 ـ حدد الظاهرة المسئولة عن تركيب المظاهر الجديدة في التزاوج الثاني. من جهة أخرى هناك مورثة أخرى مسئولة عن شكل الطماطم بحيث يكون الحليل السائد R مسئول عن ظهور طماطم مستديرة و الحليل r مسئول عن ظهور طماطم طويلة. التزاوج الثالث: بين نبتة ذات ازهرارات مركبة و طماطم طويلة مع نبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم مستديرة يعطي جيلا F’2 مكون من 11 نبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم طويلة . 39 نبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم مستديرة. 13 نبتة ذات ازهرارات مركبة و طماطم مستديرة. 37 نبتة ذات ازهرارات مركبة و طماطم طويلة. 6 ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثالث؟ علل جوابك 7 ـ استنتج النمط الوراثي للنبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم مستديرة من آباء التزاوج الثالث. علل جوابك. 8 ـ احسب المسافة بين المورثتين المسئولتين عن شكل الطماطم و نوع الازهرارات. علل جوابك. 9 ـ أنجز الخريطة العاملية معتبرا هاتين المورثتين فقط. 10 ـ هل المورثتان المسئولتان عن شكل الطماطم و شكل الأوراق مرتبطتين أم مستقلتين ؟ علل جوابك. 11 ـ حدد النمط الوراثي لنبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات مركبة و طماطم طويلة. التمرين 15: التزاوج الأول : نجري تزاوج بين ذباب الخل : ذكور ذوي أجنحة متقطعة b و عيون خشنةr و إناث ذات أجنحة كاملة b+ و عيون ملساء r+ ، يتم الحصول في الجيل الأول F1 على ذباب ذو أجنحة كاملة وعيون ملساء . 1ـ ماذا تستنتج من خلال هذا التزاوج ؟ التزاوج الثاني : بين ذكور ذوي أجنحة كاملة b+ و عيون ملساء r+و إناث ذات أجنحة متقطعة bوعيون خشنةr ، يتم الحصول في الجيل الأول F’1 على ذكور ذوي أجنحة متقطعة و عيون ملساء و إناث ذات أجنحة كاملة وعيون ملساء . 2ـ ماذا نسمي هذين التزاوجين (الأول و الثاني)؟ علل جوابك. 3ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثاني ؟ علل جوابك. 4 ـ حدد النمط الوراثي لآباء التزاوج الأول و أفراد الجيل الأول. من جهة أخرى هناك مورثة أخرى مسئولة عن لون الجسم بحيث يكون الحليل السائد n+ مسئول عن ظهور جسم عادي و الحليل n مسئول عن ظهور جسم اصفر. التزاوج الثالث: بين أنثى ذبابة خل ذات جسم عادي و عيون ملساء مع ذكر ذو جسم اصفر و عيون خشنة يعطي جيلا F’2 مكون من : 1080 أفراد لهم جسم عادي و عيون ملساء. 66 أفراد لهم جسم اصفر و عيون ملساء. 78 أفراد لهم جسم عادي و عيون خشنة. 1071 أفراد لهم جسم اصفر و عيون خشنة. 5 ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثالث؟ علل جوابك. 6 ـ استنتج النمط الوراثي لذبابة الخل ذات الجسم العادي و العيون الملساء من آباء التزاوج الثالث. علل جوابك. 7 ـ حدد الظاهرة المسئولة عن تركيب المظاهر الجديدة في التزاوج الثالث. 8 ـ احسب المسافة بين المورثتين المسئولتين عن لون الجسم و شكل العيون . علل جوابك. 9 ـ أنجز الخريطة العاملية معتبرا هاتين المورثتين فقط. 10 ـ هل المورثتان المسئولتان عن لون الجسم و شكل الأجنحة مرتبطتان أم مستقلتان ؟ علل جوابك. 11 ـ حدد النمط الوراثي لذبابة خل ذات أجنحة متقطعة و عيون خشنة و جسم اصفر. التمرين 16: اشترى مربي حيوانات زوج من الخنزير الهندي ذوي لون رمادي و زغب أملس، و خلال الاربع سنوات التي اعقبت عملية الشراء لاحظ ان الزوج اعطى 128 صغيرا موزعين كالتالي: ـ 78 ذوي لون رمادي و زغب أملس، ـ 19 ذوي لون رمادي و زغب خشن، ـ 31 ذوي لون ابيض من بينهم 26 ذو زغب أملس و 5 ذوي زغب خشن ، 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط النمط الوراثي للزوج الذي اشتراه المربي (استعمل الحروف L و l لشكل الزغب و G و g للون ) . 3ـ كيف يمكن الحصول على سلالة نقية من ذوي اللون الابيض و الزغب الخشن ؟ 4 ـ كيف يمكن الحصول على سلالة نقية من ذوي اللون الرمادي و الزغب الخشن ؟
|
الظواهر الجيولوجية المصاحبة لتشكل السلاسل الجبلية
التمرين 1:
تمثل الوثيقة التالية بعض خصائص الحافة الغربية لأمريكا الجنوبية:
http://svt.prepabac.s.free.fr/prepaBAC/Type_II1/Type_II1_TS_clip_image002_0004.gif
1 ـ من خلال تحليلك للوثيقة استخرج الخصائص البنيوية و الجيوفيزيائية لهذه المنطقة.
2 ـ استنتج الظاهرة الجيولوجية التي تكشف عنها الوثيقة.
3 ـ أنجز رسما تخطيطيا يوضح هذه الظاهرة.
4 ـ استنتج نمط سلسلة الأنديز.
التمرين 2:
تمثل الوثيقة التالية خريطة جيولوجية مبسطة لمنطقة الهمالايا:
(d'après Himalaya-Tibet, le choc des continents - collectif - Eds CNRS)
1 ـ حدد أي الصفيحتين تركب على الأخرى؟علل جوابك.
2 ـ من خلال تحليلك للوثيقة فسر وجود الأفيوليت و رواسب موشور التضخم بهذه المنطقة.
3 ـ اعتمادا على الوثيقة و معلوماتك اّذكر تسلسل الأحداث الجيولوجية المؤدية إلى تشكل هذه السلاسل الجبلية.
4 ـ استنتج نمط السلاسل الجبلية التي تنتمي إليها جبال الهمالايا
|
|
التمرين 3: تمثل الوثيقة جانبه رسوما تخطيطية لثلات مراحل من تشكل جبال الهملايا. 1-على ماذا يدل وجود صخور أندزيتية قديمة و أوفيوليت يهذه المنطقة ؟ 2--من بين الأشكال الثلاتة ، حدد الشكل المطابق لكل ظاهرة من الظواهر التالية: -ظاهرة الطمر. -ظاهرة الطفو. -ظاهرة الإصطدام. 4-اعط بالترتيب مراحل تشكل جبال الهملايا ؟ 5-استنتج نمط سلسلة جبال الهملايا ؟
|
التمرين 4:
تمثل الوثيقة التالية مقطعا جيولوجيا لسلسلة جبال الهمالايا
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/SVT/format/qualif/capesext03/imggeo/doc5.jpg
استخرج من هذا المقطع المؤشرات التي تدل على ان هذه السلسلة الجبلية تنتمي لسلاسل الاصطدام
التمرين 5:
تمثل الوثيقة 1 مراحل تشكل سلسلة جبال عمان حسب الباحث A.Michard
1- اعط الاسم المناسب للأرقام.
2- اعتمادا على تحليلك للوثيقة 1 ، استنتج النمط الذي تنتمي اليه هذه السلسلة الجبلية.
توجد في مسقط رواسب قارية خضعت للتحول و قد تم تجميعها على شكل قشور كما هو ممثل في الوثيقة 1.
3- فسر سبب نحول هذه القشور.
تبين من خلال الدراسة العيدانية لقشور مسقط انها تحتوي على معدني الكاولينيت و الكارفوليت و هما معدنان يستقران في الذروف التالية:درجة حرارة حوالي C 280 و ضغط بين 7Kb و 8Kb .
4 ـ حدد اهمية تواجد مثل هذه المعادن في الصخور.
5 ـ باعتمادك على الوثيقة2 حدد معللا جوابك نوع التحول الذي تعرضت اليه قشور مسقط
التمرين 6:
تمثل الوثيقة 1 رسما تخطيطيا لبعض خصائص منطقة تقارب صفيحيتن. الوثيقة1
d'après Amaudric du Chaffaut.. Tectonique des plaques. CRDP Grenoble
1- اعط الاسم المناسب للأرقام.
2- تعرف على الظاهرة الممثلة في الوثيقة 1 و استخرج كل المؤشرات الدالة عليها.
للكشف عن بعض الظواهر المرافقة لهذه الظاهرة نقترح المعطيات التالية:
تمثل الوثيقة2 نتائج الدراسة التجريبية للحالة الفيزيائية للبيريدوتيت الوثيقة2
3- اعتمادا على تحليلك للوثيقة2 استنتج تأثير الماء على الحالة الفيزيائية للبيريدوتيت.
من جهة اخرى يعطي الجدولين التاليين النركيب العيداني الصخرتين A و B الممثلتين في الوثيقة1 و الصيغ الكيميائية لبعض المعادن، مع العلم ان كل معدن ينوفر على الجذر (OH) يعني انه مميه.
|
الصخور |
A |
B |
|
التركيب العيداني |
PL : بلاجيوكلاز |
Jd :جادييت |
|
Gl |
Gt |
Py |
Jd |
PL |
|
Na2(Mg,Fe)3Al2Si8O22(OH)2 |
(Ca,Mg,Fe)3(Al,Fe3+)Si3O12 |
Ca(Mg,Fe)3(Al,Fe3+)2Si3O12 |
NaAlSi2O6 |
(Na,Ca)Si2Al2O8 |
4 ـ استخرج من هذه المعطيات ما يدل على ان هذه الصخور تعرضت للتحول.
تمثل الوثيقة 3 مجالات استقرار بعض المعادن. الوثيقة3
5 ـ اعتمادا على الوثيقة 3 ،حدد معللا جوابك نوع التحول الذي تعرضت اليه هذه الصخور.
6 ـ اعتمادا على معطيات التمرين و على مكتسباتك اربط بين مختلف الظواهر التي تم الكشف عنها.
التمرين 7:
اربط أرقام الوثيقة التالية بالصخور : الشيست الأزرق ـ الأندزيت ـ الاكلوجيت ـ الشيست الأخضر ـ البيريدوتيت ـ غرانوديوريت
http://michelsvt.net/file/hotpot/TS/subducRoche/subduction1.jpg
التمرين 8 :
|
|
يمثل أرخبيل Kermadec في المحيط الهادي احد حدود الصفائح ، بعد تعرفك على طبيعة هذا الحد ، و من خلال عرض منظم و معتمدا على معطيات الوثيقة فقط ، استخرج مختلف المؤشرات التي تدل على ذلك و منجزا رسما تخطيطيا يوضح طبيعة هذا الحد ، محترما وضعية صفيحتي المحيط الهادي و الاسترالية .
|
 |
التمرين 9: تمثل الوثيقة جانبه جزء من الخريطة الجيولوجية للالب الايطالية الفرنسية و مجالات استقرار بعض المعادن. 1 ـ استخرج من هذه المعطيات المؤشرات التي تدل على طمر قديم. 2 ـ حدد على الخريطة منحى الطمر، علل جوابك.
|
و الله الموفق
نماذج لامتحانات كلية الطب fichiers PDF
La Faculté de Médecine et de Pharmacie de Casablanca
|
|
