|
* اسم الباحث :
د. السعيد
الجندي عبد العزيز
* عنوان البحث :
مدي إدراك معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية لبعض
المفاهيم المصاحبة للتغيرات العالمية المعاصرة
* بيانات النشر:
ـ
المؤتمر العلمي الثالث عشر "مناهج التعليم والثورة المعرفية والتكنولوجية
المعاصرة" الذي عقدته الجمعية المصرية للمناهج وطريق التدريس – جامعة عين شمس
– المجلد الثاني – 24 : 26 يوليو 2001
م ). ص ص 177 : 196 .
* أهداف الدراسة
:
1-
استخلاص قائمة بالمفاهيم
المصاحبة والمرتبطة بالتغيرات العالمية المعاصرة
2-
تحديد علاقة هذه المفاهيم
بتعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها
3-
قياس مدي إدراك معلمي
الدراسات الاجتماعية لبعض هذه المفاهيم
* مشكلة البحث:
تتمثل
مشكلة الدراسة في قياس مدي وعي معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية لبعض
المفاهيم المصاحبة للتغيرات والتحولات العالمية المعاصرة. ويمكن تحديد المشكلة في
التساؤلات الآتية :
1-
ما المفاهيم المصاحبة
للتغيرات العالمية المعاصرة ؟
2-
ما علاقة هذه المفاهيم
بتعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها ؟
3-
ما مدي إدراك معلمي الدراسات
الاجتماعية لبعض هذه المفاهيم ؟
* أدوات البحث:
استخدم
في هذه الدراسة اختبار لقياس الإدراك المعرفي للمفاهيم المختارة لدي المعلمين (
عينة الدراسة) من إعداد الباحث.
* إجراءات البحث
:
# منهج البحث:
للإجابة
علي تساؤلات الدراسة اتبعت الخطوات الآتية:
أولا: تحديد قائمة بالمفاهيم المصاحبة للتحولات
العالمية المعاصرة، وتحديد تعريف لكل مفهوم، وتم عرض القائمة علي مجموعة من
المختصين لإبداء الرأي حولها ومدي ارتباط المفاهيم المحددة بمجال الدراسات الاجتماعية.
ثانيا: التوصل إلي القائمة النهائية بعد حذف
وتعديل لبعض المفاهيم والتعريفات في ضوء أراء وتوجيهات المحكمين.
ثالثا: عرض القائمة في صورتها النهائية علي
مجموعة من المحكمين تخصص مناهج وطرق تدريس اجتماعيات لتحديد أكثر هذه المفاهيم
ارتباطا بتعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها.
رابعا: مقياس مدي الإدراك المعرفي لمعلمي
الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية لهذه المفاهيم، وقد استلزم ذلك بناء اختبار
في الإدراك المعرفي للمفاهيم.
خامسا: تطبيق الاختبار علي عينة الدراسة من معلمي
الدراسات الاجتماعية ( تاريخ ، جغرافيا ) بالمرحلة الثانوية وحسبت درجة كل معلم في
الاختبار كما حسب تكرار الإجابات الصحيحة لكل مفهوم علي حدة
سادسا: اعتبر الباحث أن إدراك المعلمين للمفاهيم
عند مستوي الإتقان – بعد اخذ رأي المحكمين ( 80 % ) من الدرجة الكلية للاختبار،
وهو ما يعادل ( 30 ) درجة من الدرجة الكلية ( 38) درجة.
سابعا: تحليل النتائج وتفسيرها.
# عينة البحث:
تم
اختيار عينة الدراسة من معلمي الدراسات الاجتماعية ( تاريخ ، جغرافيا ) من ذوي
الخبرة في التدريس بالتعليم الثانوي وبلغ عدد العينة ( 52) معلما بعدد من المدارس
الثانوية .
* ملخص نتائج
البحث :
لوحظ
من خلال عرض النتائج السابقة انخفاض المستوي العام للمعلمين( عينة الدراسة ) وذلك
في إدراك المفاهيم المحددة ، حيث لم تصل إجابات المعلمين أي مستوي التمكن المطلوب
وهذا ما يتفق مع ما توصلت إلية بعض الدراسات ومن نتائج مثل : دراسة هيجز وآخرين ( 1993 م ) ودراسة هيبرمان ( 1991 م ) ودراسة احمد الخطيب
ومحمد عاشور ( 1997م ) ودراسة يوسف شرابي ( 1998م ) ودراسة محمود السيد ( 1997م)
ودراسة مارتن ( 992م)
* توصيات البحث:
1-
ضرورة تضمين القضايا
والمفاهيم المصاحبة للتغيرات العالمية المعاصرة في مناهج الدراسات الاجتماعية
بالمرحلة الثانوية مع معالجتها بصورة وظيفية ومترابطة مع موضوعات المنهج .
2-
ضرورة ربط الموضوعات
المنهجية في مجال التخصص بالمشكلات والقضايا المحلية والعالمية في ضوء المتغيرات
العالمية المعاصرة.
3-
ضرورة الاستمرارية في تدريب
المعلمين أثناء الخدمة للإحاطة والوعي بالمفاهيم المرتبطة بالمتغيرات العالمية
المعاصرة في المجالات المختلفة .
4-
ضرورة مشاركة المعلمين في
مجال التخصص في ندوات ولقاءات فكرية ثقافية ذات علاقة بقضايا ومشكلات اجتماعية
معاصرة .
5-
إدخال تجديدات ومستحدثات في
التدريب وذلك من خلال عقد دورات تتضمن مقررات صفية يتم من خلالها تدريس كل ما هو
مستحدث وجديد وله علاقة بمجال التخصص أو المجال الثقافي علي أن يؤخذ تقويم المعلمين
فيها في الاعتبار عند ترقيتهم للوظائف العليا .
6-
تنمية وعي المعلمين الثقافي
والعلمي لتفهمهم التغيرات الثقافية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية علي
المستويات المحلية والقومية والعالمية وذلك من خلال المتابعة المستمرة والفاحصة
للقضايا المعاصرة والتغيرات المصاحبة بوسائل الإعلام المختلفة.
| 
