*
اسم الباحث :
دكتورة / مياز خليل كمال الصباغ .
* عنوان الدراسة:
دراسة حول معيار مقترح لقياس أثر منهج التاريخ
علي بعض القيم والاتجاهات لدي تلميذات
المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية
السعودية
*
أهداف البحث :
(1)
تحديد
القيم والاتجاهات المتوافرة بشكل معلمين أو خفي في محتوي كتب التاريخ لمرحلة
الدراسة الابتدائية في المملكة العربية السعودية .
(2)
بناء
معيار خاص بالقيم والاتجاهات الاجتماعية التي يشتمل عليها كتب التاريخ في مرحلة
الدراسة الابتدائية للبنات .
(3)
بيان أثر
تلك القيم والاتجاهات الاجتماعية علي تفكير التلميذات بعد الانتهاء من دراسة
المقررات الدراسية الخاصة بمنهج التاريخ لمرحلة الدراسة الابتدائية .
* مشكلة البحث :
تتعلق مشكلة البحث في السؤالين
الآتيين :
(1)
ما القيم
والاتجاهات القيم بشكل معلمين أو خفي في محتوي كتب التاريخ للمرحلة الابتدائية
للبنات بالمملكة العربية السعودية .
(2) ما
أثر تلك القيم والاتجاهات الاجتماعية علي تفكير التلميذات بعد الانتهاء من دراسة
هذه المقررات ؟
* أدوات البحث :
كانت عبارة عن :
بناء معيار من خلال
تحليل محتوي كتب التاريخ للمرحلة الابتدائية للبنات بالمملكة العربية السعودية حيث
تم التركيز علي قراءة النصوص واستبيان ما تحمل في طياتها من قيم واتجاهات .
ولقد اشتمل هذا المعيار علي مجالين
رئيسيين هما :
المجال الأول :
القيم وتشكل تسعة أبعاد رئيسية
تناولت القيم التالية :
الحرية , الصدق , الإيثار ,
التسامح , الأمانة , الشهامة , الصبر , الشجاعة , السخاء , الكرم .
المجال الثاني :
الاتجاهات وتشمل أثنا عشر بعدا
رئيسيا وهي : -
الاتجاه ضد التعصب
للقبلية أو الأسرة , الاتجاه نحو حب العلم , الاتجاه نحو الوحدة , الاتجاه نحو
الاعتماد علي النفس , الاتجاه نحو حب الوطن , الاتجاه نحو العرب , الاتجاه نحو
الولاء للمسلمين والإسلام , الاتجاه ضد الرشوة , الاتجاه ضد الخوف من رعون ,
الاتجاه ضد الخرافات والبدع , الاتجاه نحو كره اليهود , الاتجاه نحو الولاء
للإنسانية .
* إجراءات الدراسة :
& أولا : مجمع المدرسة :
تكونت عينة الدراسة من
تلاميذ الصف الأول الإعدادي , بمدارس البنات بمدينة الرياض بالمملكة العربية
السعودية .
& ثانيا : عينة الدراسة :
طبقت الدراسة في بداية
الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1411 هـ علي عينة عشوائية من تلميذات الصف الأول
الإعدادي من مدارس البنات بمدينة الرياض بلغ عددهم ( 100 تلميذة ) موزعات علي أربعة
مدارس بواقع ( 25 ) تلميذه لكل مدرسة .
* نتائج البحث :
للإجابة علي تساؤلات
البحث وفروضه قامت الباحثة بالأتي :
أولا : تحليل محتوي كتب التاريخ
للصفوف الرابع والخامس والسادس من المرحلة الابتدائية , وتحديد القيم والاتجاهات
المستهدفة من المحتوي وتوصلت الباحثة إلي مجموعة من القيم والاتجاهات التي سبقت
الإشارة إليها في البحث , واختارت مجموعة من القيم والاتجاهات ذات أكبر تكرار .
ثانيا : أشارت الباحثة أن هناك قيم
مكتسبة ولكن درجة اكتسابها أقل من 50 % , وذلك يعني أن منهج التاريخ لم يساعد
التلميذات القيمة التي تهدف إليها تدريس مادة التاريخ .
ثالثا : لاحظت الباحثة أن مفهوم
الحرية مرتفع جدا لدي التلاميذ , وذلك نظرا لتكراره في منهج التاريخ .
رابعا : وجدت الباحثة أن القيم
الشجاعة والشهامة والصبر والإيثار والتسامح والأمانة والصدق كانت أقل استخداما ,
وذلك لعدم التأكد علي أهميتها .
خامسا : قيم السخاء والكرم التي هي
من عادات العرب كانت أقل القيم , وذلك نظرا لتدريس منهج للتاريخ بطريقة تقليدية ,
وعدم ربطه بالبيئة .
سادسا : بالنسبة من الناحية الخاصة
باكتساب الاتجاهات :
فإن نسبة اكتساب الاتجاهات قليلة
بالنسبة نظرا لطبيعة الفتاه السعودية , وعدم أعطائها عن التعبير عن وجه نظرها بشكل
كافي .
سابعا : طريقة تدريس منهج للتاريخ
تعتبر قاصرة :
ويتضح ذلك من خلال
انخفاض نسبة اتجاه حب الوطن لدي التلاميذ .
ثامنا : لا يربط منهج التاريخ بين
الإحداث العالمية الجديدة والإحداث التقليدية التي يحتويها هذا المنهج .
*
توصيات الدراسة :
(1)
ضرورة
إجراء دراسات تحليلية عميقة لأهداف المجتمع السعودي وأماله وتطلعاته في أبنائه من
أجل التوصل إلي صورة واضحة مما يؤيده المجتمع من قيم واتجاهات مرغوب فيها في
سلوكيات الأبناء .
(2)
وضح تصور
شامل لكافة القيم والاتجاهات التي يجب أن تنعكس علي مناهج التاريخ في كل المراحل
الدراسية وتحديد المناسب منها لكل مرحلة ولكل صف دراسي .
(3)
إعادة
النظر في الكتب موضع الدراسة من أجل إحداث توازن حقيقي بين الجوانب الثلاثة
المعرفية والوجدانية والمهارية .
(4)
إن عملية
تعليم القيم لا يزال خارج دائرة الاهتمام المقصود في مادة التاريخ .
(5)
مناهج
التاريخ في المراحل الابتدائية تتركز علي الكم وليس الكيف . | 
