|
أسم
الباحث :
د/
محمود إبراهيم محمد بدر
عنوان البحث:
مقرر مقترح فى مادة لغة اللوجو وتطبيقاتها وعلاقته بالقدرة على التصور البصري ومركز
التحكم
لطلاب قسم الحاسب الآلي المستوى الثالث بكلية المعلمين بالرياض
توثيق البحث :
دراسات في المناهج وطرق التدريس
، العدد الخامس والستون ……… أغسطس 2000 ، تصدرها الجمعية المصرية
للمناهج وطرق التدريس، كلية التربية – جامعة عين
شمس.
أولاً : مشكلة البحث :
تستدعى مشكلة البحث الإجابة عن الأسئلة
آلاتية :
1-
ما المقرر
المقترح فى مادة لوجو وتطبيقاتها فى التعليم لطلاب
الفرقة الثانية شعبة الحاسب الآلي الذي يحقق من تدريسها ؟
2-
كيف يمكن تطوير لوجو
ميكروسوفت لتناسب المتعلم العربي ؟
3-
ما مدى فعالية
وحدة من وحدات المقرر المقترح على الجانب التحصيلي لطلاب المستوى الثالث بكلية
المعلمين بالرياض ؟
4-
ما العلاقة
الإرتباطية بين درجات الطلاب فى اختبار مركز التحكم
ودرجاتهم فى اختبار لوجو التحصيلي ؟
5-
ما العلاقة
الإرتباطية بين درجات الطلاب فى اختبار القدرة على التصوير
البصري ، ودرجاتهم فى اختبار لوجو التحصيلي ؟
6-
هل يمكن
التنبؤ بمستوى التحصيل فى اللوجو من درجات الطلاب فى
مركز التحكم ودرجاتهم فى القدرة على التصور البصري المكاني ؟
ثانياً : أهمية البحث وأهدافه :
ترجع أهمية البحث التالي
إلى ما يلي :
·
يقدم البحث الحالي محتوى لوجو
وتطبيقاته مما قد يفيد طلاب المستوى الثالث شعبة الحاسب الآلي مما يساعد فى
إعدادهم لأدوارهم المهنية المرتقبة .
·
يقدم البحث الحالي ملف التعليمات مطوراً وباللغة
العربية مزوداً بالصور ، وقد يستفيد منه الطلاب فى كافة المراحل ، ومعلمي
الكمبيوتر .
ثالثاً
مصطلحات البحث : يشتمل
البحث على المصطلحات الآتية :
1- مركز التحكم
LOCUS OF CONTROL
( 10: 20) ويشمل :
·
مركز التحكم الداخلي
INTERNAL CONTROL .
·
مركز التحكم الخارجي External Control
.
2- التصور البصري المكاني ( 4 :
3 –4 )
3-
لغة اللوجو
.
4-
التحصيل .
رابعاً
فروض البحث :
1-
للوحدة المدرسية للطلاب درجة فاعلية مقبولة أكبر من 2
حسب معادلة بليك للكسب المعدل.
2-
توجد علاقة
ارتباطية دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين درجات الطلاب فى اختبار اللوجو التحصيلي مع درجاتهم فى اختبار مركز التحكم .
3-
توجد علاقة
ارتباطية دالة إحصائية عند مستوى 0.5 بين درجات الطلاب فى القدرة على التصور البصري
المكاني ودرجاتهم فى اختبار لوجو التحصيلي .3
4-
تسهم درجات
الطلاب فى القدرة على التصور البصري المكاني ومركز التحكم الداخلي فى التنبؤ
بتحصيلهم فى اختبار اللوجو .
خامسا
ً : الإجراءات الميدانية للبحث :
إجراء بعض التعديلات على لوجو ميكروسوفت . نظراً لوجود أكثر
من نوع برمجيات لوجو ، فقد حاول الباحث أن يضيف إمكانية
التعامل مع الإحداثيات القطبية المتوفرة للوجو تيرابن المسماة بـ pc loge )
) ، كما قام بإعداد ملف تعليمات على هيئة كتاب إلكتروني .
سادساً
الدراسة التجريبية وعينة البحث :
طبقت الدراسة التجريبية على عينة من 27
طالباً ، كل طلاب شعبة الحاسب الآلى بكلية المعلمين
بالرياض فى العام الجامعى 1420 هـ / 1421 هـ ( 1999 م /
2000 م ) . استخدم الباحث طريقة المحاضرة
فى التدريس مع العرض على جهاز ( Show Data ) ، وقد تم التدريس
داخل معمل الكمبيوتر وبالتالي تم الاستعانة بالأجهزة الموجودة بالمعمل وعددها 27
جهاز ، وقد تم توزيع الطلاب بواقع جهاز لكل طالبين وقد أتاح الفرصة للطالبين
للتعاون معاً فى تنفيذ التخصيصات وقد استمر التدريس 12
أسبوعاً وبواقع 3 ساعات أسبوعيا ً .
سابعاً
: أعداد أدوات التقويم :
أتبع الباحث أسلوب التقويم البنائي أثناء
التدريس وفى كل موضوع ، ومن خلال المناقشة
الفردية للطلاب فى كل المحاضرات النظرية والعلمية ، كما أعد الباحث اختباراً تحصيلياً للتقويم .
ثامناً
: نتائج الدراسة :
1-
لوحدة اللوجو درجة فاعلية مقبولة
بلغت 1.52 .
2-
توجد علاقة
ارتباطيه إيجابية دالة إحصائيا بين كل درجات التحصيل في اللوجو
و درجات الطلاب في كل من اختبار مركز التحكم و القدرة علي التصور البصري .
3-
يمكن التنبؤ بالتحصيل في اللوجو
الي حد ما من خلال اختبار القدرة علي التصور البصري
المكاني و اختبار مركز التحكم .
تاسعاً : توصيات الدراسة :
1-
زيادة
الاهتمام بتحسين مركز التحكم الداخلي لدي الطلاب المعلمون بتقديم مادة علمية
مناسبة تتحدي إمكاناتهم ، و يستطيعون النجاح فيها .
2-
و الاهتمام بالجانب التربوي من تدريس لوجو .
3-
ضرورة
الاهتمام بتحسين القدرة علي التصور البصري لدي الطلاب المعلمون ،كما لهذه القدرة
من تأثير علي التحصيل في اللوجو بالبدء في تدريس لوجو برسوم السلحفاة و استخدام المخططات البصرية .
4-
ضرورة إبراز
جانب قوة لغة لوجو عند تقديمها لطلاب الحاسب الآلي ،لان
الاقتصار علي بعض القشور يؤدي لاعتقاد الطلاب بضعف اللغة .
| 
