|
* أسم الباحث:
د. خالد خميس السر
* عنوان البحث:
النموذج التكاملي فى برنامج تكوين
المعلم للجانبين الأكاديمي والتربوي
* بيانات النشر:-
المؤتمر العلمى السادس عشر " تكوين المعلم " . الجمعية المصرية
للمناهج وطرق التدريس . المجلد الثاني. 21 – 22 يوليو 2004.
أهداف البحث:-
1-
تحديد الأسس النفسية والمصرفية والثقافية والاجتماعية للنموذج التكاملي فى
برنامج تكوين المعلم للجانبين الأكاديمي والتربوي
2-
تحديد المناهج الأساسية
لتنفيذ التكامل فى برنامج تكوي المعلم للجانبين الأكاديمي والتربوي
3-
اقتراح بعض الاستراتيجيات
الممكنة لتحقيق التكامل فى برنامج تكوين المعلم للجانبين الأكاديمي والتربوي
* إجراءات البحث
:-
1-
مناحي التكامل وجوانبه والاتجاهات
نحوه
2-
تكامل مساقات طرق التدريس مع
الخبرات التعلمية الميدانية
3-
تكامل بعض جوانب التكوين الأكاديمي
والتربوي فى برامج تكوين المعلم
4-
تكامل التكنولوجيا فى برامج
تكوين المعلم
* نتائج البحث:-
1- الأسس
التى يستند إليها النموذج التكاملي بجانبي المعرفة الأكاديمية والتربوية فى برامج
تكوين المعلم
أ – التغيرات فى البنية المعرفية
ومنتجتها فى زمن المعلوماتية وثورة الاتصالات وتعدد معرفة مصادر المعرفة
ب- التعلم تعليم كلى يقوم على علم
نفس واسع الإدراك للوعي الإنساني
2- المفاهيم
الأساسية لتحقيق التكامل فى الجانبين الأكاديمي والتربوي فى برامج تكوين المعلم
أ- المنحى التكاملي القائم على تعلم
المفاهيم الأساسية
ب- المنحى التكاملي القائم على رؤية
القضايا من وجهات نظر متعددة
3- مستويات
التكامل فى جانبي تكوين المعلم الأكاديمي والتربوي
أ – التكامل البسيط
ب- التكامل بين مادتين متقاربتين أو
أكثر مثل علم النبات وعلم الحيوان
4-
استراتيجيات مناسبة لتحقيق التكامل وذلك يتحقق من خلال استراتيجيات تدور حول بعض
المشكلات
* توصيات البحث:-
1-
دمج موضوعات أصول التدريس ومبادئه واستراتجياته العامة على موضوعات علم
النفس والصحة النفسية فى مجال واحد يسمى سيكولوجية التعليم الصحي.
2-
دمج موضوعات علم النفس التربوي
والصحة النفسية يمسى سيكولوجية وتعلم مجال التخصص
3-
دمج موضوعات تكنولوجيا التعليم وموضوعات أساسيات التربية ومبادئ علم النفس
وموضوعات تصميم التدريس فى مقر واحد يسمى التكنولوجية التربوية.
4-
دمج موضوعات المناهج وطرق التدريس وعلم النفس التربوي وأصول التربية فى
مجال واحد يسمى المناهج والتدريس.
| 
