|
*
اسم الباحث :
د/ عيد عبد الغني
الديب
* عنوان البحث :
استشراف المستقبل في مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم قبل
الجامعي
"دراسة تقويمية"
*
بيانات النشر :
المجلة التربوية،
كلية التربية
بقنا، جامعة جنوب الوادي، العدد السابع عشر، يناير 2002م.
* أهداف البحث :
1.
التعرف على
الدور الذي يمكن أن تسهم به مناهج الدراسات الاجتماعية في استشراف
المستقبل .
2.
التعرف على
مدى أداء مناهج الدراسات الاجتماعية الحالية بمراحل التعليم قبل
الجامعي لهذا الدور .
* مشكلة البحث :
1.
ما الدور
الذي يمكن أن تقوم به مناهج الدراسات الاجتماعية في استشراف المستقبل؟
2.
ما مدى قيام
مناهج الدراسات الاجتماعية بدورها في استشراف المستقبل ؟
3.
ما التصور
المقترح للموضوعات الفرعية التي يمكن إضافتها لمناهج الدراسات
الاجتماعية بمراحل التعليم قبل الجامعي ( الابتدائي والإعدادي والثانوي
) لتؤدي دورها في استشراف المستقبل ؟
* أدوات البحث :
1.
معيار تقويم
أهداف ومحتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء استشراف المستقبل.
2.
استمارات
تحليل محتوى منهج الدراسات الاجتماعية بالمراحل التعليمية قبل الجامعية
.
* إجراءات البحث الميدانية :
أولاً :ـ بناء المعيار
:
1.
تحديد الهدف
من المعيار
2.
تحديد مصادر
اشتقاق المعيار
3.
إعداد
المعيار في صورته النهائية
ثانياً :ـ إعداد
استمارات التحليل
ثالثاً :ـ تحليل أهداف
مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم قبل الجامعي
1.
تحليل أهداف
مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية
2.
تحليل أهداف
مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية
3.
تحليل أهداف
مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية
رابعاً :ـ تحليل محتوى
مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم قبل الجامعي
أولاً : تحليل محتوى
الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعيار
1.
تحليل محتوى
منهج الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الابتدائي .
2.
تحليل محتوى
منهج الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الابتدائي .
ثانياً : تحليل
محتوى الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في ضوء المعيار
1.
تحليل منهج
الدراسات الاجتماعية للصف الأول الإعدادي .
2.
تحليل منهج
الدراسات الاجتماعية للصف الثاني الإعدادي .
3.
تحليل منهج
الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادي .
ثالثاً : تحليل
محتوى الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في ضوء المعيار
1.
تحليل محتوى
منهج التاريخ للصف الأول الثانوي .
2.
تحليل محتوى
منهج الجغرافيا للصف الأول الثانوي .
3.
تحليل محتوى
منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية ـ المرحلة الثانية .
4.
تحليل محتوى
منهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية ـ المرحلة الثانية .
* نتائج البحث :
1.
مناهج
الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم قبل الجامعي لا تحقق الدور المرجو
منها في استشراف المستقبل .
2.
وضعت
الدراسة حصراً لمناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم قبل الجامعي
بحيث يتضمن موضوعات فرعية يمكن إضافتها إلى الوحدات الدراسية القائمة
بكل صف دراسي في المراحل التعليمية الثلاث .
* توصيات البحث :
1.
ضرورة
الاهتمام بأبعاد استشراف المستقبل عند صياغة أهداف الدراسات الاجتماعية
بمراحل التعليم قبل الجامعي .
2.
ضرورة
الاهتمام بأبعاد استشراف المستقبل عند بناء الوحدات الدراسية لمناهج
الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم قبل الجامعي على موضوعات فرعية ذات
صلة بالمستقبل .
3.
ضرورة تضمين
مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم قبل الجامعي أنشطة تعليمية
تزيد من وعي التلاميذ بمستقبلهم .
4.
ضرورة
الإفادة من أبعاد ومكونات مفهوم استشراف المستقبل في وضع هيكل مفاهيمي
لمفهوم استشراف المستقبل بحيث تتوافر فيه مقومات الضبط العلمي ، الأمر
الذي يساعد على تحديد ما يناسب كل صف دراسي للدراسات الاجتماعية بمراحل
التعليم قبل الجامعي .
5.
يوصي الباحث
بتضمين منهجي التاريخ والجغرافيا بالمرحلة الثانوية وحدات دراسية
مستقلة عن دراسة المستقبل بشكل مبسط .
6.
الاهتمام
بوضع مقررات دراسية متكاملة عن دراسة المستقبل وأساليب استشرافه ،
لطلاب شعب التاريخ والجغرافيا والدراسات الاجتماعية بكليات التربية ،
وطلاب أقسام التاريخ والجغرافيا بكليات الآداب.
7.
الاهتمام
بتدريب المعلمين أثناء الخدمة على كيفية تصميم أنشطة تعليمية تزيد من
وعي التلاميذ بمستقبلهم . | 
