|
* اسم الباحث :
أ.
د. أحمد جابر أحمد السيد
* عنوان البحث:
تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بسوهاج
* بيانات النشر:
دراسات في المناهج وطرق
التدريس. الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس. العدد 77 – يناير 2002 . ص ص15 -
55
* فروض البحث :
يحاول البحث الحالي اختبار
مدى صحة الفروض التالية :
1- أنه لا يوجد فرق دال
إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين قبل دراسة البرنامج وبعده في أدائهم
لمهارات ما وراء المعرفة أثناء تدريس الدراسات الاجتماعية.
2- لا يوجد فرق دال إحصائيا
بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين قبل دراسة البرنامج وبعده في وعيهم بمهارات ما
وراء المعرفة.
* مشكلة البحث:-
قد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال التالي:-
ما فعالية برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات ما وراء
المعرفة والوعي بها لدى الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية بكلية التربية؟
* أدوات البحث:
1-إعداد بطاقة الملاحظة.
2-إعداد مقياس الوعي بمهارات ما وراء المعرفة.
3-إعداد البرنامج التدريبي من خلال الاسترشاد بالجانب
النظري الذي ثم عرضه في ضوء برنامج تدريب المعلمين.
* إجراءات
البحث:
1- تحديد مهارات ما وراء
المعرفة اللازمة للطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية.
[اشتقاق المهارات – تصنيف المهارات- استطلاع
آراء السادة المعلمين ، الصورة النهائية للقائمة].
2- إعداد البرنامج التدريبي.
[تحديد الأهداف العامة والسلوكية للبرنامج ،
اختيار محتوى البرنامج ، تنظيم محتوى البرنامج ، تحديد الأنشطة والوسائل التعليمية
، تحديد الاستراتيجيات المستخدمة، تقويم البرنامج]
3- إعداد بطاقة الملاحظة:
[تحديد الهدف من بطاقة الملاحظة، تحديد محتوى
بطاقة الملاحظة، التقديم الكمي لأداء الطلاب المعلمين، الصورة الأولية لبطاقة الملاحظة،
ضبط بطاقة الملاحظة، الدراسة الاستطلاعية لبطاقة الملاحظة، صدق وثبات بطاقة
الملاحظة].
4- إعداد مقياس الوعي بمهارات
ما وراء المعرفة:-
[تحديد الهدف من المقياس ، تحديد أبعاد المقياس
ومحتواه، عرض الصورة الأولية للمقياس على المحكمين، التجربة الاستطلاعية للمقياس].
* نتائج البحث:
يمكن إيجاز أهم هذه النتائج كالتالي:-
1-
أن
هناك فرقا دالاً إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين قبل
دراسة البرنامج وبعده في أدائهم لمهارات ما
وراء المعرفة أثناء تدريس الدراسات
الاجتماعية.
2-
أن
هناك فرقا دالاً إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين قبل
دراسة البرنامج وبعده في وعيهم لمهارات ما وراء المعرفة لصالح التطبيق البعدي.
3-
أن
البرنامج التدريبي له درجة مناسبة من الفعالية في تحسين أداء الطلاب المعلمين
لمهارات ما وراء المعرفة ووعيهم بها.
* توصيات البحث:-
1- الاهتمام باستخدام قائمة
مهارات ما وراء المعرفة التى توصل إليها البحث الحالي في تدريب معلمي الدراسات
الاجتماعية على اكتسابها والوعي بها.
2- يجب أن تسعى مناهج
الدراسات الاجتماعية إلى تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ بالمراحل
الدراسية المختلفة باعتبارها من الأهداف
الأساسية التي ينبغي تنميتها لديهم.
3-تطوير مناهج الدراسات
الاجتماعية بما يتمشى وإمكانية تنمية مهارات ما وراء المعرفة والوعي بها مع تعدد
وتنوع الأنشطة.
| 
