|
|
|
|
|
|
|
|
|
ـ استهلاك المادة العضوية و تدفق الطاقة
ـ طبيعة و نقل و تعبير الخبر الوراثي
ـ الظواهر الجيولوجية المصاحبة لتشكل السلاسل الجبلية
استهلاك المادة العضوية و تدفق الطاقة:
|
التمرين 1 : نحضر وسطين 1 و 2 من نفس الحجم يحتويان على نفس الكمية من الماء و الكليكوز و الخميرة و نضعهما في ظروف تجريبية ملائمة متشابهة باستثناء كمية الأكسجين ، حيث أن الوسط 1 حيهوائي و الوسط 2 حيلاهوائي. تمثل الوثيقة 1 ملاحظة مجهرية بتكبير(x 700) للخمائر في الوسطين عند بداية التجربة. الوثيقة 1
خلال بضعة أيام نحصل على النتائج المبينة في الوثيقة 2:
D'après Manuel de Terminale, Hatier, 2002
1ـ قارن النتائج المحصل عليها في الوسطين. 2ـ اعط تفسيرا لهذه النتائج. تمثل الوثيقة 3 خليتين من الخمائر:
3ـ تعرف على العضي M، و أنجز رسما تخطيطيا له مرفقا بتعليق مناسب. 4ـ قارن الخليتين. 5 ـ اعط تفسيرا لهذا الاختلاف. 6 ـ حدد من بين أشكال الوثيقة 3 الملاحظ في كل وسط من أوساط الوثيقة2 . نقوم بعزل العضيات M ثم نضعها في وسط به أكسجين و نقيس كمية هذا الأخير في الوسط بدلالة الزمن ، بعد حقن الكليكوز ثم بعد حقن حمض البيروفيك ، و تمثل الوثيقة 4 النتائج المحصل عليها:
7 ـ حلل المنحنى المحصل عليه. 8 ـ ماذا تستنتج؟ تمثل الوثيقة 5 مجموعة من التفاعلات تحدث على مستوى خلية الشكل 1 من الوثيقة 3 :
9 ـ اعط الاسم المناسب لكل مجموعة من التفاعلات. 10 ـ حدد بدقة المستوى الخلوي الذي تتم فيه كل مجموعة. 11ـ حدد من بين هذه التفاعلات تلك التي تفسر تغير O2 في الوثيقة 4 . 12 ـ اعتمادا على الوثيقة 5 احسب الحصيلة الطاقية للظاهرة الملاحظة عند خلايا الشكل1 من الوثيقة 3 . التمرين 2: 1ـ املأ الخانات الفارغة في الوثيقة التالية:
التمرين 3: طحلب Chlamydomonas وحيد الخلية يتوفر على مجموعة من العضيات ممثلة في الوثيقة التالية:
1ـ تعرف على العضي X من خلال بنيته. التجربة 1 : نضع العضيات X في وسط حيهوائي يحتوي على ADP و Pi و مستقلب قابل للتأكسد فنلاحظ : ـ انخفاض في نسبة المستقلب و الأكسجين و ADP و Pi . ـ ارتفاع في نسبة ATP في الوسط و CO2 . 2ـ فسر النتائج المحصل عليها في التجربة 1 . 3 ـ استنتج طبيعة الاستقلاب الذي يتم على مستوى العضي X . التجربة 2 : نعالج العضيات X لإزالة الكرات ذات شمراخ من الغشاء الداخلي و نعيد التجربة 1 فنلاحظ: ـ انخفاض في نسبة المستقلب و الأكسجين . ـ ارتفاع في نسبة CO2 في الوسط. ـ ثبات نسبة ADP و Pi . ـ غياب ATP 4ـ فسر النتائج المحصل عليها في التجربة 2 . 5 ـ استنتج دور الكرات ذات شمراخ . التمرين 4: انظر الرابط
التمرين 5: لفهم كيفية استعمال مستقلب الكليكوز من طرف الخلايا الحيوانية نقترح المعطيات التالية: ـ تبين الوثيقة التالية ملاحظة مجهرية لأوساط خلوية A و B .
1ـ تعرف على البنيات A و B . ـ نحضر وسط زرع يحتوي على خلايا حيوانية و نزوده بالأكسجين و كليكوزG موسوم بالكربون المشع 14C ونتتبع الإشعاع في الاوقات t4 ,t3,t2 ,t1,t0 و يبين الجدول التالي النتائج المحصل عليها:
P : حمض بيروفيك ـ الرمز + حسب درجة الأهمية 2 ـ حلل النتائج المبينة في الجدول. 3 ـ فسر هذه النتائج. 4 ـ اعتمادا على معلوماتك و نتائج هذه التجربة اكتب التفاعل الإجمالي للظواهر التي تحدث: أ ـ في الوسط A . ب ـ في الوسط B. التمرين 6: هذه التجربة نحضر وسطين يحتويان على نواقل مختزلة RH2 و ADP و Pi : ـ الأول يحتوي على أجزاء من الغشاء الخارجي للميتوكوندري. ـ الثاني يحتوي على أجزاء من الغشاء الداخلي للميتوكوندري.
1 ـ فسر هذه النتائج. 2 ـ اكتب التفاعلات التي تؤدي إلى : أ ـ أكسدة النواقل RH2. ب ـ التفسفر المؤكسد. التمرين 7: لابراز دور العضلة الهيكلية المخططة في تحويل الطاقة تم القيام بالدراسة التالية: ـ مكنت ملاحظة لييف عضلي بواسطة المجهر الالكتروني قبل و بعد حقنه بمحلول يحتوي على الكالسيوم من الحصول على النتيجة الممثلة في الوثيقة 1
1 ـ اعط الاسم المناسب للأرقام. 2 ـ قارن اللييف العضلي قبل و بعد حقنه بالكالسيوم . 3 ـ استنتج تأثير هذه الايونات على اللييف العضلي. ـ تمت معايرة بعض مكونات العضلة قبل و بعد التقلص في ظروف تجريبية مختلفة ، و يمثل الجدول التالي الظروف و النتائج المحصل عليها.
4 ـ حدد التغيرات التي طرأت على مكونات العضلة بعد التقلص: أ ـ في الظروف العادية. ب ـ بعد معالجة العضلة بمادة تمنع انحلال الكليكوز. ج ـ بعد معالجة العضلة بمادة تمنع انحلال الكليكوز و CP . 5 ـ اعتمادا على اجابتك على السؤال 4 حدد معللا جوابك طرق تجديد ATP في كل من الظروف التجريبية 1 و 2 . 6 ـ فسر النتائج المحصل عليها بعد التقلص في الظروف التجريبية 3 .
مراحل انجاز موضوع تركيبي
يجب قراءة الموضوع بشكل جيد. تحديد المطلوب في الموضوع بدقة. وضع تصميم بطريقة منظمة يشمل مقدمة مرتبطة بالموضوع وعرض على شكل فقرات مع وضع عناوين مناسبة، و أخيرا خلاصة تلخص ما جاء في العرض. استخراج الكلمات الأساسية كالمعارف العلمية و المفاهيم المرتبطة بها . الربط بين الكلمات الأساسية بتوظيف المفاهيم المستخرجة. الاستعانة برسوم تخطيطية للتوضيح عند اللزوم مع وضع الأسماء المناسبة .
الموضوع التركيبي
الأول: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ـ طبيعة و نقل و تعبير الخبر الوراثي
التمرين 1 :
|
تمثل الصور التالية مراحل ظاهرة خلوية مهمة |
|||
 |
 |
 |
 |
| د | ج | ب | أ |
|
1ـ تعرف على هذه الظاهرة . 2ـ رتب المراحل حسب تسلسلها الزمني و مع إعطاء الاسم المناسب لكل مرحلة. 3ـ هل يتعلق الأمر بخلية نباتية أم حيوانية ؟ علل جوابك. 4ـ أنجز رسما تخطيطيا لملاحظة قطبية للمرحلة د معتبرا 2n=8 5ـ حدد الأهمية الوراثة لهذه الظاهرة. |
|||
التمرين 2: نسخة بالفرنسية
التمرين 3: نسخة بالفرنسية
التمرين 4 :
|
|
تمثل الوثيقة التالية تطور كمية ADN عند خلية . 1ـ حلل المنحنى و اعط الاسم المناسب للأحرف I و M و C . 2ـ تحدث خلال المرحلة S ظاهرة إحيائية مهمة : أ ـ حدد اسم الظاهرة المعنية. ب ـ أنجز رسوم تخطيطية مبسطة تفسر نتيجة هذه الظاهرة. ج ـ حدد أهمية هذه الظاهرة. |
التمرين 5 :
|
تمثل الوثيقة التالية جزء من الخييط الغير مستنسخ لـ ADN مورثة. TACGACCACCTCTCCACGGAC 1ـ اعتمادا على الرمز الوراثي أوجد متتالية الأحماض الأمينية المطابقة للبروتين الذي تتحكم في تركيبه هذه المورثة. 2ـ حدد نتيجة استبدال النيكليوتيد رقم 4 من جهة اليسار للولب المستنسخ بالنيكليوتيد A . 3ـ ماذا تسمى هذه الظاهرة؟ |
التمرين 6 :
|
مثل على شكل خطاطة جميع الجزيئات و الظواهر المتدخلة
في تعبير الخبر الوراثي التمرين 7: |
|
تمثل الصور التالية مراحل ظاهرة تحدث أثناء تشكل الأمشاج |
||
|
|
|
|
| ج | ب | أ |
 |
|
|
|
و |
د | ح |
|
1ـ تعرف على هذه الظاهرة . 2ـ رتب المراحل حسب تسلسلها الزمني و مع إعطاء الاسم المناسب لكل مرحلة. 3ـ حدد المراحل الغير ممثلة. 4ـ أنجز رسما تخطيطيا للمرحلة أ معتبرا 2n=6 5ـ حدد الأهمية الوراثة لهذه الظاهرة. تمثل الوثيقة التالية تطور كمية adn خلال هذه الظاهرة. |
||
|
|
|
6ـ حدد مظهر الصبغيات خلال المراحل 1، 2، 3، 4 و 5 . |
|
التمرين 8: تمثل المتتاليتين التاليتين جزء من الحليل العادي لمورثة (الشكل أ) و نفس الجزء من الحليل الطافر(الشكل ب)
(الشكل أ)
1ـ قارن الحليلين و استنتج طبيعة الطفرة. 2ـ اعتمادا على الرمز الوراثي اوجد متتالية الأحماض الأمينية التي تركب انطلاقا من كل حليل. 3ـ استنتج تأثيرات هذه الطفرة. |
|
التمرين 9: الموضوع التركيبي الثاني: يساهم التوالد الجنسي في تنوع الأفراد بفعل التخليط الصبغي ، من خلال عرض واضح و منظم بين كيف يتم ذلك؟ |
|
|
التمرين 10: تمثل الوثيقة التالية مجموعة من الظواهر الخلوية |
|
|
1ـ اعط الاسم المناسب للأرقام . 2ـ تعرف على الظواهر a و b و c و حدد موقع حدوث كل مرحلة . |
|
|
|
التمرين 11: يمثل الشكل 1 جزء من ARNm يتحكم في تركيب قطعة من الأنسلين العادي و يمثل الشكل 2 متتالية أحماض أمينية تتعلق بنفس الجزء من الأنسلين الغير عادي. 1 ـ حدد متتالية الأحماض الأمينية لجزء الأنسلين العادي 2 ـ قارن الأنسلين العادي و الأنسلين الغير عادي . 3ـ حدد جزء ADN المشرف على تركيب: أ ـ الأنسلين العادي ب ـ الأنسلين الغير عادي 4 ـ سم الظاهرة المسئولة عن الاختلاف الملاحظ ، محددا بدقة نوعها و موقع حدوثها. |
|
التمرين 1: تعتبر polystomella crispa من المنخريات الساحلية ذات قوقعة ملولبة و تمثل الوثيقة جانبه دورة نمو هذا الحيوان.الشكل A يحرر بعد نضجه خلايا a متشابهة و ذات سوطين تلتحم فيما بينها لتعطي خلية b هذه الأخيرة تعطي بعد نموها الشكل B الذي يحرر بعد نضجه خلايا c تفرز كل واحدة قوقعة كبيرة القد لتعطي الشكل A . |
|
|
http://mek.oszk.hu/03400/03408/html/3120.html |
1- تعرف على الخلايا a و b وc ، علل جوابك. 2- حدد اسم و موقع الظاهرتين الأساسيتين في الدورة. 3- ما هو دور كل من الشكلين A و B ؟ 4- ارسم الدورة الصبغية لهذا الحيوان 5- حدد معللا جوابك نمط هذه الدورة. |
|
التمرين 2: تعتبر DERBESIA من الطحالب البحرية الخضراء وتمثل الوثيقة جانبه دورة نمو هذا الطحلب.الشكل A يحتوي على أعضاء S تحرر بعد نضجها خلايا a تنبت لتعطي الشكل B أو الشكل C . الشكل B يحرر بعد نضجه خلايا b كبيرة الحجم و ذات سوطين . الشكل C يحرر بعد نضجه خلايا c صغيرة الحجم و ذات سوطين . تلتحم الخليتين b و c فيما بينها لتعطي خلية d هذه الأخيرة تعطي بعد نموها الشكل A |
|
|
http://www.advancedaquarist.com/issues/dec2002/feature.htm |
1- تعرف على الخلايا a و b وc و d، علل جوابك. 2- حدد موقع الانقسام الاختزالي في الدورة. 3- ماذا تمثل كل من الأشكال A و B و C ؟ 4- ارسم الدورة الصبغية لهذا الطحلب 5- حدد معللا جوابك نمط هذه الدورة. |
|
|
التمرين 3: تمثل الوثيقة جانبه دورة نمو طحلبcaulerpa 1- تعرف على الخلايا a و b وc ، علل جوابك. 2- ارسم الدورة الصبغية لهذا الطحلب 3- حدد معللا جوابك نمط هذه الدورة.
|
|
|
التمرين 4: تعتبر Undaria pinnatifida من الطحالب البحرية السمراء وتمثل الوثيقة جانبه دورة نمو هذا الطحلب.الشكل أ يحرر بعد نضجه خلايا d تنبت إحداها لتعطي الشكل ب و أخرى تعطي الشكل ج. الشكل ب يحرر بعد نضجه خلايا b صغيرة الحجم و ذات سوطين. الشكل ج ينتج بعد نضجه خلايا c كبيرة الحجم و غير متحركة. تلتحم الخليتان b و c فيما بينها لتعطي خلية a هذه الأخيرة تعطي بعد نموها الشكل أ 1- تعرف على الخلايا a و b وc و d، علل جوابك. 2- حدد موقع الانقسام الاختزالي في الدورة. 3- ماذا تمثل كل من الأشكال أ و ب و ج ؟ 4- ارسم الدورة الصبغية لهذا الطحلب. 5- حدد معللا جوابك نمط هذه الدورة.
|
|
|
التمرين 5: تمثل الوثيقة جانبه دورة نمو فطر الخميرة 1- اذا تمثل كل من الخلايا 1 و 2 و الخلايا 3 و4، علل جوابك. 2- حدد موقع الانقسام الاختزالي و الاخصاب في الدورة. 3- ماذا تمثل كل من الأشكال A و B و C ؟ 4- ارسم الدورة الصبغية لهذا الفطر. 5- حدد معللا جوابك نمط هذه الدورة. |
|
التمرين 6: الموضوع التركيبي الثالث: من خلال عرض واضح و منظم ، معززا برسوم مفسرة بين كيف يحافظ التوالد الجنسي على ثبات عدد الصبغيات خلال دورة ثنائية الصيغة الصبغية. للمساعدة: عدم التطرق إلى التخليط الصبغي: التمرين 7: خلال دورة نمو ذبابة الخل تحدث عدة ظواهر تساهم في تنوع هذه الذبابة، من خلال عرض واضح و منظم ابرز مختلف الظواهر التي تساهم في هذا التنوع معززا ذلك برسوم واضحة. |
|
التمرين 2: تسمح مجموعة من التقنيات بالإنتاج الصناعي لمجموعة من الهرمونات و ذلك باستعمال بعض البكتيريات و تمثل الوثيقة التالية اهم مراحل هذه العملية
1- سم التقنية التي تلخصها الوثيقة و اعط تعريفا لها. 2- حدد طبيعة و دور العنصر 1. 3- صف المراحل A و B . 4- فسر اهمية احتواء العنصر 1 على المورثة المسؤولة عن المقاومة ضد المضاد الحيوي. |
|
التمرين 3:
يعتبر الاثيلين Ethylène هرمون نضج الثمار
عند النباتات. قصد الحصول على نوع من الطماطم بطيء النضج ويتحمل النقل لمسافات
طويلة(التصدير)، تم التفكير في
طريقة لتأخير نضج الثمار.
في اطار محاولة لمنع تركيب الأنزيم1
Acc سنتتاز اعتمدت تقنية تسمى تقنية ARN مضاد
المعنى حيث يتميز هذا الاخير
بكونه يحمل متتالية نكليوتيدية مكملة للمتتالية النكليوتيدية ل ARNm معين.
3- اعتمادا على معطيات الوثيقة 2 و على معلوماتك, كيف تفسر اختلاف النتيجة المحصل عليها عند كل من النبتتين A و B؟ 4 ـ الى اي مجال تنتمي مجموع هذه الاجراءات التي تم القيام بها؟ |
|
التمرين 4: تسمح تقنية الهندسة الوراثية بالإنتاج الصناعي للأنسولين و ذلك باستعمال بكتيريات E.Coli من خلال عرض واضح و منظم بين كيف يتم ذلك. |
|
الهجونة الأحادية |
|
قبل أن ندخل في هذا الموضوع يجب عليك أن تعرف المصطلحات التالية: الحليل ، الهجونة الأحادية ، متشابه الاقتران ، مختلف الاقتران ، صبغي لاجنسي ، صبغي جنسي ، سائد ، متنحي ، سلالة نقية ، سلالة هجينة. |
|
التمرين 1: يعطي تزاوج فئران ذات عيون حمراء مع فئران ذات عيون بيضاء جيلا F1 مكون من فئران ذات عيون حمراء. يعطي تزاوج فئران الجيل F1 فيما بينها 36 فأر ذو عيون حمراء و 13 فأر ذو عيون بيضاء. ـ حلل هذه النتائج. ـ ماذا تستنتج؟ |
|
التمرين 2: يعطي تزاوج فئران ذات آذان طويلة مع فئران ذات آذان قصيرة جيلا F1 مكون من 12 فئران ذات آذان طويلة و 10 فئران ذات آذان قصيرة. يعطي تزاوج فئران الجيل F1 ذات الآذان الطويلة فيما بينها 36 فأر ذو آذان طويلة و 13 فأر ذو آذان قصيرة. ـ حلل هذه النتائج. ـ ماذا تستنتج؟
|
|
التمرين 3: لنعتبر سلالتين من الفئران: الأولى بيضاء و الثانية رمادية. 1ـ كيف يمكننا التأكد من نقاوة السلالات؟ 2ـ يعطي تزاوج فئران بيضاء مع فئران رمادية جيلا F1 مكون من فئران رمادية. ماذا تستنتج؟ 3ـ حدد النتائج النظرية للجيل F2 . 4ـ هل يمكن التحقق من نقاوة السلالة البيضاء؟ علل جوابك. 5ـ حدد النتائج النظرية لتزاوج بين فئران من F1 و فئران رمادية من سلالة نقية. 6ـ وجدنا فأر رمادي ، كيف يمكن معرفة هل هو من سلالة نقية أم لا؟ 7ـ ماذا نسمي هذا النوع من التزاوج؟ |
|
التمرين 4: عند ذباب الخل الحليل b يعطي شكل عادي لزغب الصدر،في حين أن الحليل +b يعطي شكل غير عادي. يعطي تزاوج ذكر من السلالة [b] مع أنثى من السلالة [+b] جيلا F1 مكون من 56 ذبابة خل [+b] و 55 ذبابة خل [b] 1ـ هل تمكن نتائج هذا التزاوج من تحديد الحليل السائد و المتنحي؟ علل جوابك. 2ـ اعط الأنماط الوراثية الممكنة للآباء. 3ـ كيف يمكن التحقق من الأنماط الصحيحة؟ التمرين 5: يعطي تزاوج قط أسود مع قطة برتقالية كلاهما من سلالتين نقيتين، جيلا F1 مكون من 42 قطا موزعين كالتالي: ـ 19 ذكرا لهم لون برتقالي ـ 23 أنثى ذات لون مزركش(أسود و برتقالي) 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط الأنماط الوراثية للآباء. 3ـ حدد النتائج النظرية لتزاوج أفراد F1 فيما بينهم. التمرين 6: نجد عند الدجاج سلالة عادية و سلالة زاحفة ، يعطي تزاوج بين دجاج من سلالة زاحفة فيما بينها جيلا F1 مكون من 32 فرد موزعين كالتالي: ـ 11 دجاج عادي ـ 21 دجاج زاحف 1ـ باستعمالك للرمزين N و n للتعبير عن الحليلين : أ ـ حدد الحليل السائد و المتنحي، علل جوابك. ب ـ كيف تفسر نتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط الأنماط الوراثية للسلالتين. التمرين 7: يعطي تزاوج بين سلالتين نقيتن من الدجاج الذكر ذو ريش غير مخطط و الأنثى ذات ريش مخطط ،جيلا F1 مكون من 66 فرد موزعين كالتالي: ـ 32 ذكرا لهم ريش مخطط ـ 34 أنثى ذات ريش غير مخطط 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط الأنماط الوراثية للآباء.باستعمالك للرمزين B و b للتعبير عن الحليلين : 3ـ حدد النتائج النظرية لتزاوج أفراد F1 فيما بينهم. التمرين 8: يعطي تزاوج بين سلالتين نقيتن من ذبابة الخل: الأنثى ذات عيون عادية normaux و الذكر ذو عيون على شكل خطbar جيلا F1 مكون من إناث ذات عيون كلوية الشكلréniformes و ذكور ذوي عيون عادية . 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط النمط الوراثي لكل من الآباء و أفراد الجيل F1 (استعمل الحرف الأول من الاسم اللاتيني) . 3ـ أنجز شبكة التزاوج المعاكس ثم حدد المظهر الخارجي لخلف هذا التزاوج. 4 ـ كيف تفسر عدم الحصول على ذكور لها عيون كلوية الشكل في التزاوجين السابقين؟
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
هذا التمرين لاختبار مدى ذكائكم التمرين 9: عند أحد أنواع الأبقار يكون الحليل المسئول عن تشكل القرون سائد عند الثور و متنحي عند البقرة . نزاوج بين ثور بدون قرون مع ثلاث بقرات: - البقرة A لها قرون و لكن صغيرها ليس له قرون - البقرة B ليس لها قرون و لكن صغيرها له قرون - البقرة C لها قرون و صغيرها أيضا له قرون حدد الأنماط الوراثية للإباء و الصغار و كذا جنس الصغار استعمل الرمزين : A أو a للتعبير عن وجود القرون و S أو s للتعبير عن غياب القرون |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
التمرين 10: عند الابقار هناك حليل متنحي يعطي في حالة تشابه الاقتران تشوهات على مستوى الاطراف و الجمجمة و الاعضاء الداخلية تسبب موت العجول مياشرة بعد الولادة. 1 ـ حدد نسبة الخلف العادي لتزاوج افراد مختلفي الاقتران يحملون هذا الحليل. 2 ـ كيف يمكن للفلاح التخلص من هذه الصفة من قطيعه؟ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
الهجونة الثنائية |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
التمرين 11: يعطي تزاوج نبتتين من الذرة الأولى ذات حبوب صفراء و ملساء و الثانية ذات حبوب زرقاء و متجعدة ، جيلا F1 مكون من ذرة ذات حبوب بنفسجية و ملساء .ثم نجري تزاوجا بين نبتتين ناتجتين عن إنبات بذور الجيل F1 فنحصل على جيل F2 مكون من : 1/16 حبوب صفراء و متجعدة 1/16 حبوب زرقاء و متجعدة 2/16 حبوب بنفسجية و متجعدة 3/16 حبوب صفراء و ملساء 3/16 حبوب زرقاء و ملساء 6/16 حبوب بنفسجية و ملساء 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هاذين التزاوجين؟ 2ـ اعط النمط الوراثي لأفراد الجيل F1. التمرين 12: تم تزاوج بين سلالتين نقيتين من الأرانب، السلالة الأولى لها زغب و أرجل مشوهة و السلالة الثانية بدون زغب و لها أرجل عادية.أعطى هذا التزاوج جيلا أولا يتكون من أرانب ذات زغب و أرجل عادية . 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ إذا علمت أن المورثتين مرتبطتين ، اكتب النمط الوراثي للأبوين و أفراد الجيل الأول مستعملا الرموز : - وجود أو غياب الزغب S أو s - أرجل عادية أو مشوهة D أو d 3- نقوم بتزاوج أرانب الجيل الأول فيما بينها ، اعط الأنماط الوراثية و المظاهر الخارجية و حدد نسب هذه المظاهر الخارجية لأفراد الجيل الثاني. مكنت النتائج التجريبية لتزاوج أرانب الجيل الأول فيما بينها من الحصول على : 84 أرانب ذات زغب و لها أرجل عادية 40 أرانب ذات زغب و أرجل مشوهة 38 أرانب بدون زغب و لها أرجل عادية 2 أرانب بدون زغب و لها أرجل مشوهة 4- قارن النتائج التجريبية و النتائج النظرية. 5- ما الظاهرة المسئولة عن الاختلاف بين النتائج التجريبية و النظرية(اشرح ذلك بواسطة رسوم). إن أرنبي الجيل الثاني اللذين ليس لهما زغب و أرجل مشوهة ذكران يزنان ضعف وزن أرنب من F2 ، نريد الحصول على على سلالة نقية من هذا النوع. 6- اعط جميع الأنماط الوراثية الممكنة للإناث اللاتي يمكن تزويجها بهذين الذكرين للحصول علة هذه النتيجة. التمرين 13: نجري التزاوجين التاليين: التزاوج الأول: نزاوج نبتتين من الذرة الأولى ذات حبوب مملوءة و سويداء ملونة و الثانية ذات حبوب منكمشة و سويداء غير ملونة نحصل على جيل F1 مكون من ذرة ذات حبوب مملوءة و سويداء ملونة. 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ التزاوج الثاني: نزاوج نبتة ذرة منحدرة من الجيل F1 مع ذرة ذات حبوب منكمشة و سويداء غير ملونة. 2ـ ماذا نسمي هذا النوع من التزاوج؟ 3ـ حدد النسب النظرية للمظاهر الخارجية المتوقعة نتيجة التزاوج الثاني: أ ـ في حالة مورثتين مستقلتين؟ علل جوابك. ب ـ في حالة مورثتين مرتبطتين؟ علل جوابك. مكن التزاوج الثاني من الحصول في الجيل F'1 على النتائج التجريبية التالية: 4035 بذرة منكمشة ذات سويداء غير ملونة 4032 بذرة مملوءة ذات سويداء ملونة 152 بذرة مملوءة ذات سويداء غير ملونة 149 بذرة منكمشة ذات سويداء ملونة 4 ـ ماذا تستخلص من خلال هذه النتائج؟ 5 ـ اعط النمط الوراثي لأفراد الجيل F'1 . 6 ـ احسب المسافة بين المورثتين. التمرين 14: التزاوج الأول : نجري تزاوج بين سلالتين من الطماطم : السلالة أ ذات أوراق عادية و ازهرارات بسيطة و السلالة ب ذات أوراق مسننة و ازهرارات مركبة ، يتم الحصول في الجيل الأول على نباتات ذات أوراق مسننة و ازهرارات بسيطة. استعمل الرموز التالية: D و d لتمثيل الحليلات المسئولة عن شكل الأوراق و S أو s لتمثيل الحليلات المسئولة عن نوع الازهرارات. 1ـ ماذا تستنتج من خلال هذا التزاوج ؟ التزاوج الثاني : بين نبتة من الجيل الأول و نبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات مركبة، فحصلنا على جيل F2 يتكون من: 220 نبتة ذات أوراق مسننة و ازهرارات بسيطة. 223 نبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات بسيطة. 219 نبتة ذات أوراق مسننة و ازهرارات مركبة. 222 نبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات مركبة. 2ـ ماذا نسمي هذا التزاوج الثاني؟ علل جوابك. 3ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثاني ؟ علل جوابك. 4 ـ حدد النمط الوراثي لآباء التزاوج الأول و أفراد الجيل الأول. 5 ـ حدد الظاهرة المسئولة عن تركيب المظاهر الجديدة في التزاوج الثاني. من جهة أخرى هناك مورثة أخرى مسئولة عن شكل الطماطم بحيث يكون الحليل السائد R مسئول عن ظهور طماطم مستديرة و الحليل r مسئول عن ظهور طماطم طويلة. التزاوج الثالث: بين نبتة ذات ازهرارات مركبة و طماطم طويلة مع نبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم مستديرة يعطي جيلا F’2 مكون من 11 نبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم طويلة . 39 نبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم مستديرة. 13 نبتة ذات ازهرارات مركبة و طماطم مستديرة. 37 نبتة ذات ازهرارات مركبة و طماطم طويلة. 6 ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثالث؟ علل جوابك 7 ـ استنتج النمط الوراثي للنبتة ذات ازهرارات بسيطة و طماطم مستديرة من آباء التزاوج الثالث. علل جوابك. 8 ـ احسب المسافة بين المورثتين المسئولتين عن شكل الطماطم و نوع الازهرارات. علل جوابك. 9 ـ أنجز الخريطة العاملية معتبرا هاتين المورثتين فقط. 10 ـ هل المورثتان المسئولتان عن شكل الطماطم و شكل الأوراق مرتبطتين أم مستقلتين ؟ علل جوابك. 11 ـ حدد النمط الوراثي لنبتة ذات أوراق عادية و ازهرارات مركبة و طماطم طويلة. التمرين 15: التزاوج الأول : نجري تزاوج بين ذباب الخل : ذكور ذوي أجنحة متقطعة b و عيون خشنةr و إناث ذات أجنحة كاملة b+ و عيون ملساء r+ ، يتم الحصول في الجيل الأول F1 على ذباب ذو أجنحة كاملة وعيون ملساء . 1ـ ماذا تستنتج من خلال هذا التزاوج ؟ التزاوج الثاني : بين ذكور ذوي أجنحة كاملة b+ و عيون ملساء r+و إناث ذات أجنحة متقطعة bوعيون خشنةr ، يتم الحصول في الجيل الأول F’1 على ذكور ذوي أجنحة متقطعة و عيون ملساء و إناث ذات أجنحة كاملة وعيون ملساء . 2ـ ماذا نسمي هذين التزاوجين (الأول و الثاني)؟ علل جوابك. 3ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثاني ؟ علل جوابك. 4 ـ حدد النمط الوراثي لآباء التزاوج الأول و أفراد الجيل الأول. من جهة أخرى هناك مورثة أخرى مسئولة عن لون الجسم بحيث يكون الحليل السائد n+ مسئول عن ظهور جسم عادي و الحليل n مسئول عن ظهور جسم اصفر. التزاوج الثالث: بين أنثى ذبابة خل ذات جسم عادي و عيون ملساء مع ذكر ذو جسم اصفر و عيون خشنة يعطي جيلا F’2 مكون من : 1080 أفراد لهم جسم عادي و عيون ملساء. 66 أفراد لهم جسم اصفر و عيون ملساء. 78 أفراد لهم جسم عادي و عيون خشنة. 1071 أفراد لهم جسم اصفر و عيون خشنة. 5 ـ ماذا تستنتج من نتيجة التزاوج الثالث؟ علل جوابك. 6 ـ استنتج النمط الوراثي لذبابة الخل ذات الجسم العادي و العيون الملساء من آباء التزاوج الثالث. علل جوابك. 7 ـ حدد الظاهرة المسئولة عن تركيب المظاهر الجديدة في التزاوج الثالث. 8 ـ احسب المسافة بين المورثتين المسئولتين عن لون الجسم و شكل العيون . علل جوابك. 9 ـ أنجز الخريطة العاملية معتبرا هاتين المورثتين فقط. 10 ـ هل المورثتان المسئولتان عن لون الجسم و شكل الأجنحة مرتبطتان أم مستقلتان ؟ علل جوابك. 11 ـ حدد النمط الوراثي لذبابة خل ذات أجنحة متقطعة و عيون خشنة و جسم اصفر. التمرين 16: اشترى مربي حيوانات زوج من الخنزير الهندي ذوي لون رمادي و زغب أملس، و خلال الاربع سنوات التي اعقبت عملية الشراء لاحظ ان الزوج اعطى 128 صغيرا موزعين كالتالي: ـ 78 ذوي لون رمادي و زغب أملس، ـ 19 ذوي لون رمادي و زغب خشن، ـ 31 ذوي لون ابيض من بينهم 26 ذو زغب أملس و 5 ذوي زغب خشن ، 1ـ ماذا تستنتج من خلال تحليلك لنتائج هذا التزاوج؟ 2ـ اعط النمط الوراثي للزوج الذي اشتراه المربي (استعمل الحروف L و l لشكل الزغب و G و g للون ) . 3ـ كيف يمكن الحصول على سلالة نقية من ذوي اللون الابيض و الزغب الخشن ؟ 4 ـ كيف يمكن الحصول على سلالة نقية من ذوي اللون الرمادي و الزغب الخشن ؟
التمرين 1: تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بمرض الوهن العضلي Myopathie الذي يتميز بانحلال العضلات التي تصبح غير قادرة على تأمين الحركة و التنفس مما يؤدي إلى الموت قبل البلوغ.
1- هل الحليل المسئول عن هذا المرض سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 2- حدد الصبغي الحامل للمورثة المسئولة عن هذا المرض.علل جوابك. 3- حدد النمط الوراثي للأفراد I1 و I2 وII2 و II3 و II4 علل جوابك. 4- كيف تفسر غياب هذا المرض عند الإناث؟ 5- هل التوأمان III3 و III4 حقيقيان؟ علل جوابك. 6- الزوجان III3 و III2 ينتظران مولودا ، حدد احتمال إصابة المولود بالمرض المدروس.علل جوابك. 7- الزوجان III5 و III6 ينتظران مولودا ، حدد احتمال إصابة المولود بالمرض المدروس.علل جوابك. التمرين 2: تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بمرضphénylcétonurie و يتجلى في تراكم الفنيل النين في الدم مما قد يسبب في تأخر عقلي للمولود في حالة عدم تشخيصه مبكرا.
1- هل الحليل المسئول عن هذا المرض سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 2- حدد الصبغي الحامل للمورثة المسئولة عن هذا المرض.علل جوابك. 3- حدد النمط الوراثي للأفراد I1 و I2 وII4 و II5 و IV1 علل جوابك. 4- كيف تفسر ظهور عدة حالات لهذا المرض في الجيل IV؟ التمرين 3: تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب عائلتين بعض أفرادها مصابون بالدلتونية و آخرين مصابون بالصمم.
1- هل الحليل المسئول عن الدلتونية سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 2- حدد الصبغي الحامل للمورثة المسئولة عن الدلتونية.علل جوابك. 3- حدد النمط الوراثي للأفراد I'1 و I'2 و II'1 و III'4 علل جوابك. 4ـ هل الحليل المسئول عن البكم و الصمم سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 5ـ حدد الصبغي الحامل للمورثة المسئولة عن البكم و الصمم.علل جوابك. 6ـ حدد النمط الوراثي للأفراد I1 و I2 وII4 و III1 علل جوابك. 7- كيف تفسر حالة الفرد IV2؟ 8ـ حدد النمط الوراثي للفرد IV2 و أبويه. التمرين 4: تمثل الوثيقة 1 شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بالدلتونية و آخرين مصابون بمرض Lesch-Nyhan . بينت بعض الدراسات أن المورثتين المسئولتين عن هذين المرضين محمولتان على الصبغي X . 1 ـ اعتمادا على معلوماتك اذكر ثلاث صعوبات تطرحها دراسة الوراثة البشرية. 2 ـ اعتمادا على معطيات الوثيقة 1 حدد معللا جوابك هل الحليل المسئول عن : أ ـ مرض Lesch-Nyhan سائد أم متنحي؟ ب ـ الدلتونية سائد أم متنحي؟ 3 ـ حدد الأنماط الوراثية للأفراد 5 و 8 و 14 مستعملا D أو d لتمثيل الحليل المسئول عن الدلتونية و N أو n لتمثيل الحليل المسئول عن مرض Lesch-Nyhan . 4 ـ بين لماذا تعتبر إصابة البنت 23 بمرض Lesch-Nyhan أمرا غير متوقعا. تمثل الوثيقة 2 الخريطة الصبغية للبنت 23 . 5 ـ اعتمادا على معطيات الوثيقة 2 حدد إلى ماذا يرجع ظهور مرض LESCH NYHAN عند البنت 23
التمرين 8: مرض Mucoviscidose مرض وراثي يتميز بإفرازات مفرطة في مخاط القصبات التنفسية و البنكرياسية و من تم صعوبة في التنفس و اضطراب في وظائف البنكرياس . تم سنة 1985 تحديد المورثة المسئولة عن هذا المرض على الصبغي السابع ، و تمثل الوثيقة 1 شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بهذا المرض. الوثيقة 1
1 ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 2ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض محمول على صبغيات جنسية أم لا جنسية؟ علل جوابك. 3 ـ اعط النمط الوراثي للأفراد I1 و I2 و II6 . علل جوابك. 4 ـ كيف تفسر العدد الكبير للخلف المصاب عند الزوجين III3 و III4 ؟ يمثل الشكل 1 من الوثيقة 2 جزء من اللولب الغير مستنسخ للحليل العادي لهذه المورثة بينما يمثل الشكل 2 من نفس الوثيقة نفس الجزء من الحليل الغير عادي . الوثيقة 2
5 ـ قارن الشكلين 1 و 2 ، ماذا تستنتج؟ 6 ـ اعتمادا على جدول الرمز الوراثي حدد متتالية الأحماض الأمينية المطابقة لكل من الحليلين . 7 ـ قارن بين متتاليتي الأحماض الأمينية و استنتج سبب ظهور مرض Mucoviscidose . التمرين 9: مرض brachydactylie مرض وراثي يتميز بقصر اصابع اليدين، تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بهذا المرض.
1 ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 2ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض محمول على صبغيات جنسية أم لا جنسية؟ علل جوابك. 3 ـ اعط النمط الوراثي للأفراد I1 و I2 و II4 . علل جوابك. 4 ـ كيف تفسر العدد الكبير للخلف المصاب عند الزوجين III4 و III5 ؟ التمرين 10: مرض مهق العيون الخلقي مرض وراثي يتميز بغياب التلوين على مستوى قعر العين يسبب قصرا في النظر، تمثل الوثيقة 1 شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بهذا المرض، بينما تبين الوثيقة2 قعر العين في ثلاث حالات مختلفة. ـ الحالة a : تلاحظ عند الأفراد II1 و II3 و III3 . ـ الحالة b : تلاحظ عند الأفراد II2 و III2 . ـ الحالةc : تلاحظ عند جميع الأفراد المصابين.
1 ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 2ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض محمول على صبغيات جنسية أم لا جنسية؟ علل جوابك. 3 ـ اعط النمط الوراثي لجميع الأفراد. 4 ـ حدد احتمال إصابة المولود(من الزواج الثاني لـ III2 مع III1) بالمرض المدروس. علل جوابك. أ ـ اذا كان ذكرا. ب ـ اذاكانت انثى.
التمرين 13: 1 ـ اعتمادا على تحليل الوثيقة التالية فسر اسباب الحصول على امشاج غير عادية
التمرين 3: يظهر الجدول التالي نتائج القياس الإحيائي لوزن ثمار ساكنة P1 من الطماطم:
1- حدد معللا جوابك طبيعة التغير المدروس. 2- أنجز التمثيل البياني لهذا المتغير. 3- ماذا تستنتج من خلال تحليل هذا المبيان؟ نقوم بعزل بذور الطماطم التي لها وزن يتراوح بين 195g و 205g ونزرعها في وسط معزول،بحيث تخضع بعد الإنبات و الازهرار للإخصاب الذاتي ، فنحصل على ساكنة P2 نتائجها ممثلة في الجدول التالي:
4- أنجز التمثيل البياني لتغير الساكنة P2 . 5- ماذا تستنتج من خلال مقارنتك لهذه النتائج مع الساكنة P1. نقوم بعزل بذور الطماطم التي لها وزن يتراوح بين 75g و 85g ونزرعها في وسط معزول،بحيث تخضع بعد الإنبات و الازهرار للإخصاب الذاتي ، فنحصل على ساكنة P3 ذات منوال مماثل لأصغر منوال الساكنة P1 و تبقى النتائج متماثلة مع تكرار التجارب 6- ماذا تستنتج من خلال هذه النتيجة؟ التمرين 4: حوالي 70 % من سكان أمريكا الشمالية البيض قادرين على تذوق مادة phenylthiocarbamide في حين لا يملك الباقون القدرة على تذوق هذه المادة، مع العلم أن الحليل المسئول عن تذوق هذه المادة سائد و نرمز له بـ T و الحليل المسئول عن عدم التذوق متنحي و نرمز له بـ t . 1 ـ إذا اعتبرنا هذه الساكنة تخضع لتوازنHardy-Weinberg ، حدد ترددات المظاهر الخارجية و ترددات الحليلات لهذه الساكنة. التمرين 5: في منطقة Idaho تم عزل 900 من الأغنام من سلالة Rambouillet فلوحظ أنها تتكون من 891 فرد ذو صوف أبيض اللون و 9 أفراد ذوي صوف أسود. علما أن الحليل المسئول عن اللون الأبيض للصوف سائد و نرمز له بـ B و الحليل المسئول عن اللون الأسود متنحي و نرمز له بـ b . 1 ـ حدد ترددات الحليلات و ترددات مختلف الأنماط الوراثية. التمرين 6: عند ساكنة بشرية تخضع لتوازنHardy-Weinberg تم تعداد 1300 فرد من الفصيلة الدموية O و 800 فرد من الفصيلة A و 300 من الفصيلة B و 100 من الفصيلة AB 1 ـ حدد ترددات مختلف الحليلات. التمرين 7: أعطت دراسة شملت عينة من ساكنة بولونية متوازنة تتكون من 3100 فرد ، وجود 1100 فرد من الفصيلة MM و 1520 من الفصيلة MN و 480 من الفصيلة NN ، و بالنسبة لنظام ريزوس وجود 279 فرد RH- ، مع العلم أن الحليل RH- متنحي أمام الحليل RH+ . 1 ـ حدد ترددات الحليلات M و N و RH+ و RH- . 2 ـ حدد تردد مختلفي الاقتران RH+RH- في هذه الساكنة. التمرين 8: المهق مرض وراثي يتميز بغياب صبغة الميلانين المميزة للجلد و الشعر و العيون،الحليل المسؤول عن المرض متنحي. لنعتبر ساكنة بشرية متوازنة حيث تردد الحليل يساوي q = 0,003 1 ـ حدد ترددات الحليلات و ترددات مختلف الأنماط الوراثية. 2 ـ حدد احتمال إنجاب مصاب بالمرض في هذه الساكنة. التمرين 9: لنعتبر ساكنة متوازنة بالنسبة لمورثة ذات حليلين A و a،بحيث عدد متشابهي الاقتران aa يكون ضعف عدد مختلفي الاقتران Aa. ـ حدد ترددات كل من الحليلين. التمرين 10: تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بمرض وراثي ، إذا اعتبرنا هذه الساكنة متوازنة و تردد الحليل المسؤول عن المرض يساوي 0,004
1 ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض سائد أم متنحي؟ علل جوابك. 2ـ هل الحليل المسئول عن هذا المرض محمول على صبغيات جنسية أم لا جنسية؟ علل جوابك. 3 ـ حدد احتمال إنجاب طفل مصاب من زواج الفردين II2 و II3 التمرين 11: مرض Mucoviscidose مرض وراثي يتميز بإفرازات مفرطة في مخاط القصبات التنفسية و البنكرياسية و من تم صعوبة في التنفس و اضطراب في وظائف البنكرياس . تم سنة 1985 تحديد المورثة المسئولة عن هذا المرض على الصبغي السابع ، و تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بهذا المرض.
اذا اعتبرنا ساكنة أوروبية متوازنة حيث يوجد طفل مصاب من بين 3000 . 1 ـ حدد ترددات الحليلات و مختلف الأنماط الوراثية. التمرين 12: تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب عائلة بعض أفرادها مصابون بمرض وراثي
اذا علمت ان احتمال ان يكون فرد في هذه الساكنة مختلف الاقتران بالنسبة للمورثة المسؤولة عن المرض هو 2% 1 ـ حدد احتمال إنجاب طفل مصاب من زواج فردين سليمين من هذه الساكنة 2ـ حدد احتمال إصابة الجنين الممثل في الوثيقة بالمرض المدروس
التمرين 1: أثناء زرع الأعضاء يراعى تلاؤم CMH بين المعطي و المتلقي . 1 ـ حدد الطبيعة الكيميائية لجزيئات CMH مع تحديد موقعها. تمثل الوثيقة التالية شجرة نسب تبين النمط الوراثي الذي يرمز لجزيئات CMH عند أفراد هذه العائلة .
2 - حدد أنواع الأمشاج التي يمكن أن يعطيها كل واحد من الأبوين : أ - في حالة غياب العبور ب - في حالة حدوث العبور 3- حدد أنواع البيضات التي يمكن الحصول عليها في كل حالة. 4- تحتاج البنت II5 إلى زرع كلية ، حدد من بين أفراد عائلتها أفضل معط لها ، علل جوابك. من اجل زرع الأعضاء تجرى مجموعة من الاختبارات من بينها الاختبار التالي: تضاف الكريات اللمفاوية للشخص المريض مع خلايا المعطي ويبين الجدول التالي نتائج هذا الاختبار:
5 - حدد الوسط الذي يكشف عن أفضل تلاؤم بين CMH المعطي و المتلقي ، علل جوابك. التمرين 2: يحدث دخول الجراثيم إلى الجسم استجابة مناعتية تتجسد في ظهور مجموعة من الأعراض المميزة ، تبين الوثيقة التالية بعض مظاهرها .
1 ـ حدد نوع الاستجابة المناعتية المشار إليها في الوثيقة. 2 ـ حدد التغيرات الملاحظة و الهدف منها . 3 ـ اذكر المواد المسببة لها و مصدرها. تمثل الوثيقة التالية بعض مراحل ظاهرة تحدث على مستوى هذه المنطقة:
4ـ اعط الاسم المناسب للأرقام. 5 ـ رتب هذه المراحل حسب تسلسلها الزمني. 6 ـ حدد نوع آخر من الخلايا تتدخل في هذا النوع من الاستجابة المناعتية و مكان تواجدها. 7 ـ اعتمادا على معطيات التمرين و على معلوماتك أنجز خطاطة تلخص آلية الاستجابة المناعتية غير النوعية. التمرين 3: الموضوع التركيبي السادس: تتطلب الاستجابة المناعتية ذات وسيط خلوي تدخل عدة خلايا مناعتية يتم بينهم تعاون مناعتي .من خلال عرض منظم حدد هذه الخلايا و كيف يتم هذا التعاون المناعتي . التمرين 4: لفهم بعض الطرق التي تتدخل بها الاستجابة المناعتية تم اجراء التجارب التالية :
1 ـ كيف تفسر عدم انحلال الخلايا في التجربتين 2 و 3 ؟ 2 ـ كيف تفسر انحلال الخلايا في التجربة 1 ؟ 3 ـ حدد خاصية اللمفاويات T8 التي تم الكشف عنها من خلال نتائج هذه التجارب؟ 4 ـ استنتج نوع الاستجابة المناعتية المدروسة. بينت الملاحظة المجهرية للوسط 1 الصور الممثلة في الوثيقة التالية:
5 ـ اعط الاسم المناسب للأرقام. 6 ـ تعرف على الظاهرة الملاحظة. 7 ـ رتب الشكلين حسب تسلسلهما الزمني. 8 ـ اعتمادا على معلوماتك و مستعينا بمعطيات التمرين أنجز خطاطة تبين كيف يتمكن هذا النوع من اللمفاويات من القيام بوظيفته المناعتية. التمرين 5: الموضوع التركيبي السابع: من خلال عرض منظم و مستعينا برسوم واضحة، حدد دور البلعميات الكبيرة خلال طور الحث من الاستجابة المناعتية النوعية . التمرين 6: نحق فأر بمولد مضاد A بعد أسبوع نأخذ الكريات اللمفاوية من طحاله و نضعها في وسط زرع خاص ، تبين الوثيقة التالية الظروف التجريبية:
1ـ حدد اسم الخلايا المفرزة لمضادات الأجسام. 2 ـ قارن نتائج التجارب الثلاث . 3 ـ استنتج نوع العلاقة التي تربط اللمفاويات T و B . التمرين 7: الموضوع التركيبي الثامن: من خلال عرض منظم و مستعينا برسوم واضحة، حدد دور اللمفاويات T4 خلال الاستجابة المناعتية النوعية . التمرين 8: لفهم بعض الطرق التي تتدخل بها الاستجابة المناعتية تم اجراء التجارب التالية على مجوعة من الفئران من نفس السلالة:
1 ـ استنتج نوع الاستجابة المناعتية التي تكشف عنها هذه التجارب، علل جوابك. 2 ـ استنتج خاصيات هذه الاستجابة المناعتية، علل جوابك. 3 ـ سم العامل المسئول عن إكساب الفأر D مناعة ضد سمين الكزاز و حدد مصدره. 4 ـ كيف تفسر لموت الفأر E؟ تكشف هذه التجارب عن وسيلتين تستعملان طبيا لتدعيم جهاز المناعة. 5 ـ اذكر هاتين الوسيلتين و اعط رقم المناولة التي تكشف عن كل وسيلة. التمرين 9: الموضوع التركيبي التاسع: من خلال عرض منظم ، حدد دور عوامل التكملة خلال الاستجابة المناعتية. التمرين 10: لفهم بعض الطرق التي تتدخل بها الاستجابة المناعتية تم اجراء التجارب التالية :
1 ـ فسر النتائج المحصل عليها. 2 ـ استنتج نوع الاستجابة المناعتية التي تكشف عنها هذه التجارب، علل جوابك. 3 ـ حدد خاصية الاستجابة المناعتية التي تكشف عنها هذه التجارب، علل جوابك.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
التمرين 11: للكشف عن دور الاستجابة المناعتية في التصدي للأورام السرطانية نقترح المعطيات التالية: تم استخلاص خلايا سرطانية من فأر A ثم حقنت للفأر B من نفس الفصيلة النسيجية بعد أسبوعين تم استخلاص الكريات اللمفاوية من طحاله ثم وضعت في أوساط مختلفة مع خلايا سرطانية أو عادية، و يمثل الجدول التالي ظروف و نتائج هذه التجارب.
1ـ ماذا نقصد بسلالتين من نفس الفصيلة النسيجية؟ 2ـ ماذا تمثل الخلايا السرطانية بالنسبة للفأر B ؟ 3ـ حدد مصدر و دور الانترلوكين 2 4 ـ اعتمادا على هذه النتائج حدد شروط انحلال الخلايا السرطانية. 5 ـ حدد نوع الاستجابة المناعتية المتدخلة في هذه التجارب. علل جوابك. 6 ـ فسر النتائج المحصل عليها في الوسطين 2 و 5 . |
||||||||||||||||||||||||
|
الوثيقة 1
|
||||||||||||||||||||||||
